Мои любимые игрушки.
план-конспект урока по развитию речи (младшая группа)

1.Организационная информация

Примечание

(дополнительная информация)

1.1

Доминирующая образовательная деятельность

Речевая, игровая, двигательная

1.2

Виды деятельности детей

Игровая, коммуникативная, двигательная

2.Методическая информация

2.1.

Тема образовательной деятельности

Мои любимые игрушки

2.2

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Беседа, наглядный материал

2.3

Интеграция образовательных областей

Познание

2.4

Возрастная группа

Младшая возрастная группа

2.5

Цель

Закрепление знаний названий игрушек и обобщающее слово» игрушки»: их значением, правилами пользования.

2.6

Задачи:

 образовательные

развивающие

воспитательные

1.Расширять активный запас речи, память, внимание, мышление

2.Помочь детям запомнить стихотворение А. Барто и рассказывать его с помощью воспитателя

3.Формировать привычку убирать игрушки на место

2.7

Планируемые результаты

Расширить знания детей об игрушках и их назначении, запомнить обобщающее слово «Игрушки»; вместе с воспитателем рассказывать стихотворение А.Барто

2.8

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Дети сидят на стульях; двигательная активность во время проведения физкультурной минутки.

2.9

Подготовка к образовательной деятельности на занятие в режимных моментах

Чтение стихов А.Барто, беседы об игрушках, игры – ситуации.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

Вводная часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(Воспитатель вносит корзину с игрушками)

 – Посмотрите, что я вам принесла. Это волшебная корзина.

Предлагаю детям посмотреть, что же лежит в корзине.

- Давайте посмотрим, что же в ней

лежит.

Берут по одной игрушки из корзины.

А как вы думаете, откуда принесли эти игрушки?

Ответы детей: игрушки.

Называют игрушку, которую они взяли.

Ответы детей. Уточняем с детьми, что их купили в магазине игрушек и принесли в детский сад.

1.2

Мотивация деятельности детей

А вам нужны игрушки? Для чего они вам нужны?

Ответы детей: играть, чтобы было не скучно в детском саду; играть с друзьями и делиться игрушками; учиться действовать с ними.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога. дети формируют цель своей деятельности или принимают цель педагога

Давайте поговорим о нашей кукле. Как вы думаете, кто любит играть с куклами?

Так как они будущие мамы и учатся ухаживать за малышами.

А мальчики вырастут и будут папами. Они будут выполнять самую сложную работу. Они сильные и защитники семьи, такие же, как и ваши папы.

Ответ: Девочки любят играть с куклами.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретённых знаний

Как можно играть с куклой?

Я предлагаю Софье взять нашу куклу в руки, покачать её и уложить спать.

Беру в руки матрёшку. И предлагаю детям поиграть с ней. Вызываю к себе Тимофея и прошу разобрать матрёшку.

Как вы думаете, самая большая матрёшка это кто?

У мамы много детей. Давайте посмотрим, сколько же детей у мамы.

Как мы играли с матрёшкой?

А сейчас я предлагаю её собрать. Но собирать мы теперь будем от самой маленькой матрёшке до самой большой.

Что мы сейчас сделали?

Вам интересно было играть с  ней?

Все дети попробуют поиграть с матрёшкой в свободное для игр время.

      Физминутка: «Мячики»

Раз, два прыгай мячик

Раз, два и мы поскачем

Девочки и мальчики прыгают как мячики

И у нас осталась ещё одна игрушка.

В нашей корзине есть большая машина.

Кирилл возьмёт её и покажет ребятам. Эта машина называется грузовик. Как вы думаете, почему она так называется?

Кто любит играть с такими машинами?

Эта тяжёлая работа – возить грузы. Такую работу выполняют мужчины – папы, а вот наши мальчики тоже учатся выполнять сложную работу и возить грузы. Но я вот слышу, что кто-то мяукает? Что случилось?  К  нам в гости пришёл котик. (Игрушка котика)

Посмотрите, кот сел в грузовик.

Давайте его покатаем. Но кот кататься не любит, он выпрыгнул из машины и опрокинул грузовик.

Ответы: кормить, катать на коляске, лечить, петь песенки, укладывать спать.

Помогаю правильно взять куклу в руки и покачать. Ребёнок выполняет действия по просьбе воспитателя.

Разбирает матрёшку, комментирую свои действия.

Ответ: мама.

Ответы: много

Мы матрёшку разобрали от самой большой – мамы, до самой маленькой – её ребёнка.

Предлагаю ребёнку собрать матрёшку, подсказываю и помогаю выполнять действия.

Собрали матрёшку и поиграли с ней.

Ответ: да.

Дети выполняют движения по тексту физ. минутки

Ответы детей. Уточняем, что грузовик возит грузы.

Ответ: мальчики.

2.2

Добывание (сообщение и принятие) новых знаний

Почему он опрокинул грузовик?

Какой кот?

Послушайте стихотворение Агнии Барто про нашего кота.

Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык, опрокинул

грузовик.

А в грузовике можно катать животных или людей?

Для чего нужен грузовик?

Ответы: он не любит кататься.

Он большой и тяжёлый.

Ответ: нет, так  это опасно.

Грузовик должен возить грузы, а для животных есть специальные сумки переноски и люди берут их в транспорт для пассажиров.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению новых знаний

Мы сегодня с вами поиграли с игрушками, и они нам пока больше не нужны.

 А что нужно теперь нам сделать?

Мы должны убрать игрушки на место.

 ( Собрать в корзину или поставить на полку)

3.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

А как нужно относиться к игрушкам?

Ну, теперь за дело дружно. Убирать игрушки нужно. Убирать, а не ломать. Завтра будем вновь играть.

Бережно, аккуратно, нельзя ломать и отбирать игрушки у своих друзей.

Все дети убирают игрушки.