Конспект занятия в средней группе по развитию речи "Зимние забавы"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 175

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для воспитанников 4-5 лет средней группы: «Зимние забавы»

Автор:

Сигова Вера Николаевна,

воспитатель средней группы № 4

Иркутск

2026 г.

Цель: создать условия для формирования связной речи дошкольников, через составление рассказа по картине.

Задачи:

Обучающие: формировать умения отвечать на вопросы по картине, учить составлять рассказ по образцу в определенной последовательности.

Развивающие: развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, развивать мыслительную деятельность, координацию речи с движением.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, умение чувствовать ее красоту, воспитывать дружеские отношения, воспитывать самостоятельность и активность.

Словарная работа:

Предметы и явления природы: зима, снег, снежинка, снежок, снегопад, сугроб, метель, вьюга, пурга, мороз, стужа, холод, лёд, сосулька, иней, каток, горка, ледяная горка, сугробы.

Инвентарь и предметы для зимних игр: санки, лыжи, палки (лыжные), коньки, клюшка, шайба, снеговик, снегурка, снежная крепость.

Участники зимних забав (люди и животные): лыжник, конькобежец, хоккеист, фигурист, дети, снегирь.

Признаки (прилагательные): пушистый (снег), белый (снег, снеговик), холодный (ветер, мороз), морозный (день), ледяной (горка, ветер), прозрачный (лёд), лёгкий (снежинки), зимний (день, праздник), трескучий (мороз), сильный (мороз, ветер), весёлый (снеговик, праздник), радостный (день).

Действия (глаголы): идти (о снеге: снег идёт), падать (снежинки падают), кружиться (снежинки кружатся), лететь (снежинки летят), покрывать (снег покрывает землю), таять (снег тает), замерзать (вода замерзает), леденеть (руки леденеют), играть (в снежки), лепить (снеговика), кататься (на санках, лыжах, коньках), строить (снежную крепость), скатываться (с горки), воет (ветер), метёт (метель).

Словосочетания для закрепления: пушистый снег, трескучий мороз, ледяная горка, весёлые санки, холодный ветер, белый снеговик, игра в снежки, катание на лыжах, лепка снеговика, сверкающие снежинки.

Предварительная работа: рассматривание предметных картинок и сюжетных, чтение художественной литературы, словарная работа (укрыл землю, снежным покрывалом).

Методы и приёмы: беседа, работа с картинками и карточками, психогимнастика, динамическое упражнение, музыкальная игра, дидактическая игра.

Демонстрационный материал: сюжетная картина «Зимние забавы», мнемотаблица по теме «Зима», картинки на зимнюю тему.

Оборудование: Интерактивная доска, магнитная доска, проигрыватель, мячик. клей, листы бумаги формата А4 для творческого задания.

Продолжительность занятия: 20 минут.

Ход занятия:

I организационный момент:

1. Приветствие детей, установление эмоционального контакта, настрой на занятие:

а) Психогимнастика «Приветствие».

2. Введение в ситуацию. Воспитатель обращает внимание детей на то, что в гости пришел снеговик (сюрпризный момент)

Воспитатель предлагает сыграть в игру «Скажи наоборот». Покажем нашему гостю (снеговику) какие мы дружные и как мы умеем играть.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: развитие мышления, речи дошкольника, памяти, логики и интеллекта.

Правила: воспитатель бросает мяч и называет слова с противоположным значением.

Я бросаю мяч и говорю: «снег горячий, а вы должны сказать слово наоборот «холодный» и т. д.

II основная часть занятия:

Воспитатель: Дети, а что в руках у снеговика?

Дети дают предположение, что в руках у снеговика (картина)

Воспитатель берет в руки картину и вешает на доску. Предлагает детям рассмотреть картину.

Воспитатель задает наводящие вопросы:

1. Какое время года на картине?

2. Почему вы так решили? Кого вы видите на картине?

3. Что делают дети?

4. Давайте придумаем им имена.

5. А теперь по именам скажите, что делают дети?

6. Как можно назвать эту картину?

Воспитатель: Дети, послушайте мой рассказ. Слушайте внимательно.

«Наступила зима. Выпал снег и укрыл всю землю и деревья снежным покрывалом.

Алёша, Нина, Саша и Дима пошли на прогулку. Они дружно слепили снеговика, потом Нина пошла кататься на лыжах, а Дима, Саша и Алёша катались с горки на санках. Всем было весело и интересно».

Динамическая пауза:

Раз наступила зима, стало холодно.

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз

Надо ножками потопать и ладошками похлопать

С неба падают снежинки

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками.

А потом покажем маме.

Воспитатель: Ребята, кто хочет составить свой рассказ по картине? (дети по желанию составляют рассказ).

Воспитатель: Дети, давайте с вами поиграем в музыкальную игру (саночки).

Подвижно-музыкальная игра: «Саночки» (Е. Железнова)

Цель: Ориентировка в пространстве, не наталкиваться друг на друга, слышать темп музыки, подпевать слова в песне.

Игра проводится в парах.

Слова:

Наши детки в санки сели

громко песенку запели,

Покатились далеко,

Не догонит их никто.

За веревочку взялись,

И помчались с горки вниз.

Вдруг салазки на бок – хлоп!

Все попадали в сугроб.

Ай-яй-яй-яй-яй-яй-яй,

Все попадали в сугроб.

Ну, вставай-вставай, дружок,

И отряхивай снежок.

Снова в саночки садись,

С горки весело катись.

III заключительная часть:

Рефлексия:

• О каком времени года мы говорили?
• В какие игры можно играть зимой?
• На чём можно кататься зимой?
• Какие новые слова мы сегодня узнали?
• Что вам больше всего понравилось на занятии?

Воспитатель хвалит детей за активность и интересные рассказы.