Готовимся к школе играя
консультация по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Готовимся к школе играя

Родной язык начинает звучать в жизни ребёнка практически с первого дня после рождения. Младенец с рождения отличается особой чуткостью к звучащей речи, и эта способность остаётся с ним на протяжении всего дошкольного периода. Уже к двум годам малыш способен различать все звуки родного языка и постепенно учится верно их произносить, осваивая артикуляционный аппарат. Чтобы этот процесс не затухал и развивался активно, необходимо регулярно проводить занятия по развитию речи.

Для детей средней группы детского сада такие занятия в первую очередь направлены на развитие фонематического слуха. Ребят учат прислушиваться к звучанию слов, замечать отдельные звуки, находить похожие звуки в разных словах.

С детьми постарше (старший дошкольный возраст) уже проводят звуковой анализ слов: определяют, из каких звуков состоит слово, выделяют их, считают количество, выстраивают последовательность, учатся слышать ударение и делить слова на слоги. Умение ориентироваться в звуковой структуре слова — это важный шаг, который готовит ребёнка к освоению чтения и письма, то есть к успешному началу школьной жизни.

Маленькие дети обожают повторять слова вслед за взрослыми. Попробуйте поиграть с ними в «Эхо». Такая игра отлично учит различать и верно произносить звуки. Пусть ребёнок встанет к вам спиной в другом конце комнаты. Вы произносите разные слова: то тихо, то громко и очень чётко. Задача ребёнка — повторить их так же: то шёпотом, то громко и ясно. А потом поменяйтесь: теперь он говорит, а вы изображаете эхо.

Чтобы у ребёнка был богатый словарный запас, нужно заниматься с ним постоянно: читать книги, смотреть мультфильмы и обязательно обсуждать увиденное. Помимо этого, полезно проводить короткие специальные игры, которые развивают речь и пополняют активный словарь.

Возьмите игрушку (например, мишку) или картинку с животным. Рассмотрите её вместе с ребёнком. Задавайте вопросы: «Кто это?» (Мишка.) А как ещё можно назвать этого зверя? (Медведь, медвежонок, Косолапый, Топтыгин.) Что он делает? (Стоит, смотрит, сидит, лежит, слушает, видит.) Какой это мишка? (Белый, пушистый, мягкий, добрый, красивый.) После этого повторите все названные слова, описав игрушку ещё раз: «Этот медвежонок — белый, пушистый и очень красивый. Мишка стоит, смотрит по сторонам, слушает, всё видит и понимает. Возьмёшь Косолапого с собой в кроватку?»

Детям после трёх лет очень нравится ещё одна игра, которая учит правильно определять звуки в словах. Заранее подготовьте картинки, где изображены предметы. Названия должны быть подобраны так, чтобы первый звук в следующем слове совпадал с последним звуком предыдущего. Например: карандаш – шарик – кошка – апельсин – нос – слон – небо – очки – игла – ананас – сахар – рот – топор и так далее. Предложите ребёнку выложить картинки в цепочку так, чтобы название каждой следующей картинки начиналось с того звука, которым заканчивается предыдущая. Выкладывая, пусть он произносит слова вслух, а затем назовёт всю цепочку по порядку.

Более старших детей нужно учить делить слова на слоги. Объясните, что слова можно «измерять шагами». Скажите слово «жук» и сделайте один шаг. Слова «шар», «лук» — тоже на один шаг. «Это короткие слова, — объясните вы. — А теперь попробуем другие!» Шагайте и произносите слова: каждый слог — один шаг. Пусть ребёнок придумывает свои варианты на 2, 3, 4 шага. Эта игра прекрасно развивает интуитивное чувство слоговой структуры слова.

Закрепить навык можно с помощью игры «Вкусные слова». Скажите, что сегодня у любимой игрушки (куклы или мишки) день рождения. Ребёнку нужно выбрать угощение для гостей, но только то, в названии которого 2 или 3 слога (шага). Пусть он перечислит подходящие сладости.

Двусложные: тортик, вафли, халва, пирог, сахар, банан.
Трёхсложные: конфеты, варенье, шоколад, печенье.
Попросите ребёнка объяснить, почему «пирожное» и «мороженое» не подходят для праздничного стола.

И на прогулке тоже можно играть в простые и полезные развивающие игры. Предложите ребёнку поискать вокруг себя предметы с одним слогом (шагом): двор, мяч, дом, парк. С двумя: забор, кусты, небо, песок. С тремя: качели, деревья и так далее.