Цепочка взаимообучения «Рисование совенка»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цепочка взаимообучения «Рисование совенка»

1-я часть. Демонстрация ребёнком-учителем образца пошагового рисования

– Я тебя научу рисовать совенка.

– У меня есть карточка – это образец постепенного рисования совенка.

– Сначала я покажу от начала до конца, как надо рисовать, а ты смотри и

слушай. Рисовать тебе пока не надо.

(Далее ребёнок-учитель рассказывает стихотворение и рисует совенка – см. табл.)

Таблица

2-я часть. Пошаговое руководство деятельностью ученика: учитель говорит,

показывает – ученик слушает, выполняет:

– Сейчас будем вместе со мной рассказывать стихотворение и рисовать совенка.

– Возьми правильно карандаш.

– Проговаривать стихотворение будем медленно: под каждую фразу выполняем

действие. Вначале я – потом повторяешь ты. (Ребёнок-учитель руководит действиями ученика, показывая прежде сам практические операции, сопровождая их медленной декламацией стихотворения)

3-я часть. Повторение всей последовательности операций учеником:

– Нарисуй совенка на новом листе бумаги. Ещё раз повтори последовательность действий. Объясняй, что делаешь: обращайся к схеме и медленно проговаривай стихотворение. (Ребёнок-учитель наблюдает и при необходимости подсказывает нюансы действий.)

– Ещё раз сам нарисуешь совенка на новом листе бумаги? Проговаривай

стихотворение, не смотря на схему, но если что-то забудешь, тогда обращайся к ней. (Ребёнок-учитель наблюдает и при необходимости подсказывает нюансы действий.)

Алгоритм взаимодействия в паре, конкретизированного применительно к рисованию совенка:

1.1. Ребёнок-учитель сообщает, что научит рисовать совенка (показывает

иллюстрацию конечного продукта).

1.2. Показывает карточку-опору с образцом пошагового рисования совенка.

1.3. Подглядывая в карточку-опору (она лежит так, чтобы её содержание не было

видно ребёнку-ученику), демонстрирует на листе бумаги все этапы рисования совенка, проговаривая нюансы.

2. Пошагово диктует ученику практические действия, ещё раз показывая их и

сопровождая проговариванием стихотворения.

2.1. Учитель просит своего ученика самому повторить всю последовательность

рисования на новом листе. Следит за тем, чтобы, ещё раз повторяя всю

последовательность операций, ученик комментировал свои действия, обращался всё

время к схеме, проговаривал стихотворение.

2.2. Просит ещё раз нарисовать совенка, декламируя и не смотря на схему

(обращался к ней только в том случае, если что-то забыл).

3. Готовит к роли учителя. Просит ученика вспомнить весь порядок обучения,

даёт необходимые наставления по обучению следующего товарища, приводит

примеры затруднений в только что состоявшемся взаимодействии (подобные

трудности могут возникнуть и у будущего партнёра).

Цепочка взаимообучения «Рисование совенка»

- Большое яйцо перед нами стоит.

- В этом яйце совеночек спит

- Клювик - овал

- Кружочки – глаза

- Крылья – овалы

- Перо – завитушки

- А вот они совины треугольные ушки

Цепочка взаимообучения «Рисование совенка»

- Большое яйцо перед нами стоит.

- В этом яйце совеночек спит

- Клювик - овал

- Кружочки – глаза

- Крылья – овалы

- Перо – завитушки

- А вот они совины треугольные ушки