детские квесты
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

детские квесты помогают реализовывать следующие задачи :

образовательные — участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся .

Развивающие — в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности , творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств , формирование исследовательских навыков,  самореализация детей;

воспитательные — формируется навыки взаимодействия со сверстниками , доброжелательность , взаимопомощь и другие .

Коррекционные — интересный сюжет , нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать , искать выход из сложной ситуации , а это , в свою очередь, развивает логику, сообразительность ,  учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками .

Виды деятельности

в ходе квеста у детей происходит развитие по всем образовательным областям и реалмзуется разные виды деятельности :

- игровая

- коммуникативная

- познавательно — исследовательская

- двигательная

- изобразительная

- музыкальная

- восприятие художественной литературы и фольклора

подготовка осуществляется в 4 этапа

требования к сценарию квест игры

                   доступность

                   системность

                   эмоциональная окрашенность знаний

                   разумность по времени

                   использование разных видов детской деятельности

                   наличие конечного результата

Основные условия 

1. игры должны быть безопасными. Не допустимо ставить к выполнению задачи ,которые связаны с риском для здоровья .

2. вопросы и задания должны соответствовать возрасту .

3. недопустимо унижать достоинство ребенка .К примеру ,нельзя заставлять танцевать ,если ребенок стеснителен .

4. споры и конфликты надо решать только мирным путем .

Виды квестов

1. поиск по запискам

2. поиск по карте

3. поиск по подсказкам (картинкам , указателем)

темы квестов

-литературные квесты (по произведению автора, либо по произведением на конкретную тему ) В гостях у сказки , « животные в сказках».

- познавательные ( по временам года , изучаем и закрепляем животных , растения ,птиц , рыб)

- с многообразием опытов и экспериментов

- поиск сокровищ   ( пиратские вечеринки путешествие на ни обитаемый остров,в поисках приключений)

алгоритм разработки игровой программы

1. провести анкетирование ? Потребностей воспитанников и своих педагогических возможностей (что нужно и актуально сейчас детям? Какие темы ?есть ли у меня профессиональные и дидактические ресурсы для данной работы?)

2.описать целевую группу программы (кто , какой, какая какие дети моей группы?)

3. сформулировать проблему (чего сейчас не хватает данной группе ,чего они не умеют , не делают не знают?)

4. поставить цели программы ( ради чего проводиться программа ?какие цели будут поставлены ? Какого результата мы хотим достичь ? Достаточно ли нам времени ?)

5.определить задачи — шаги позволяющие достичь цели ( как ,за счет чего цель будет достигнута ?)

план подготовки игры

- разработать сценарий

- создать антураж для каждой зоны проведения действий

- подготовить музыкальное сопровождение

- разработать презентацию для вступительной части

- оформить наглядные материалы (карты)

- придумать методику и организацию проведения игровых заданий

итог квеста

-оценка . Приз. Рефлексия ( подведения итогов и оценка мероприятия)

воспитатель ориентируется на 4 вида рефлексии для оценки мероприятия

- коммуникативная — обмен мнениями и новой информации между детьми и педагогами .

- информационная — применения детьми новые знания

- мотивационная побуждения детей и их родителей к дальнейшему решению информационного поля .

- оценочная — соответствия нужной информации и уже имеющие у детей знаний ………..?

1 слад

детские квесты помогают реализовывать следующие задачи :

образовательные — участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся .

Развивающие — в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности , творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств , формирование исследовательских навыков,  самореализация детей;

воспитательные — формируется навыки взаимодействия со сверстниками , доброжелательность , взаимопомощь и другие .

Коррекционные — интересный сюжет , нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать , искать выход из сложной ситуации , а это , в свою очередь, развивает логику, сообразительность ,  учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками .