итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе "Секреты школьной жизни"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе. 

Возрастная группа: подготовительная (6–7 лет).

Цель занятия: развитие связной речи и формирование положительного отношения к школе у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

• Образовательные:

• расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях и правилах поведения в учебном заведении;
• закрепить названия и назначение учебных предметов;
• активизировать и обогатить словарь по теме (слова: учитель, урок, парта, звонок, учебник, тетрадь, пенал и т. д.).

• Развивающие:

• развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы по картине;
• совершенствовать грамматический строй речи (образование множественного числа существительных, использование уменьшительно-ласкательных форм);
• стимулировать логическое мышление и внимание через отгадывание загадок;
• развивать коммуникативные навыки в ходе коллективных обсуждений.

• Воспитательные:

• воспитывать интерес к будущей учёбе и положительное отношение к школе;
• формировать бережное отношение к школьным принадлежностям;
• способствовать развитию навыков сотрудничества и взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

• картина «Школа» (изображение класса с учителем и учениками);
• набор школьных принадлежностей (портфель, тетради, учебники, ручка, карандаш, линейка, пенал и т. д.);
• пакет, 2 стакана с водой, бумага, колокольчик
• карточки со школьными принадлежностями;
• Рюкзак
• Гдобус, карандаши, ластик, ножницы и т.д
• Карандаши (красный, зеленый, синий) на каждого ребенка

Образовательные: Систематизировать знания детей по обучению грамоте и развитию речи; закрепить знания детей о гласных, согласных звуках; умение различать звуки в словах, во фразовой речи; обобщать знания о твердых и мягких согласных; закрепить умение детей делить слова на слоги; дифференцировать понятия «предложение» и «слово»; закрепить умение детей составлять предложения из двух и более слов.

Развивающие. Развивать внимание, память, мышление, воображение.

Воспитательные. Воспитывать, доброту, взаимовыручку, воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга. Вызывать интерес к обучению грамоте.

Ход занятия.

Организационный момент занятия.

Дети становятся в круг.

В:  Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся.

Утро доброе начнется.

В: Ребята, как называется наша тематическая неделя?

Д: Секреты школьной жизни

В: О чем же эта неделя мы с вами сейчас вспомним.

Воспитатель предлагает образовать круг.

В:  Сейчас вы поймете, о чем мы будем сегодня разговаривать. Пожалуйста, ответьте на мои вопросы.

 «В какое время года дети начинают учиться?»

«Назовите день, когда вы впервые пойдете в школу?»

«Как называется здание, в котором дети получают знания?»

«Как называют детей, которые учатся в школе?»

«Как в школе называется комната, где дети учатся?»

«Как называют детей, которые учатся в одном классе?»

«Кто встречает детей в классе?»

«Как в школе называется стол, за которым дети сидят?»

«Где пишет учитель, когда объясняет задание?»

«Чем пишет учитель на доске?»

«Как называются школьные книги?»

«Как ты узнаешь, что пора идти на урок?»

«Что такое перемена?»

  В: Молодцы. Сейчас предлагаю вам всем повернуться, закрыть глаза и послушать.

Воспитатель шагает на месте; хлопает в ладоши; рвет бумагу; шуршит пакетом; переливает воду; звенит колокольчиком

В: Сейчас вы можете повернуться. Скажите, пожалуйста, что же здесь происходило? Что вы слышали?

Ответы детей

В: Как вы узнали, что я делала, ведь вы ничего не видели? (слышали звуки)

Расскажем стишок про звуки

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

В: Какие бывают звуки? (гласные, согласные; твердые, мягкие; глухие и звонкие) 

Какие звуки называют гласными?           (которые тянутся, поются, не имеют преград при произношении) 

Какие звуки называют согласными?      (которые при произношении встречают преграду: губы, зубы, язык) 

Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным и сколько их?              (2 буквы – Ъ, Ь)

А когда мы БУКВЫ произносим, мы слышим что?             (Звуки).

Согласные звуки бывают твердые и мягкие.

Назовите! …….

Молодцы! 

В: А скажите ребята, вы помните какой был последний звук? (Колокольчик) Сейчас вы увидите это колокольчик, он прозвенит и вы превратитесь в учеников. Но у любого ученика должна быть сумка, с которой он будет ходить в школу. Как она называется? (Рюкзак, портфель) У меня есть рюкзак, но в нем пусто… Что же там должно лежать? (школьные принадлежности) Предлагаю вам отгадать загадки про школьные принадлежности. Будем отгадывать загадки, находить эти принадлежности и складывать их в рюкзак. (Принадлежности находятся в разных частях группы)

1. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.                                (Пенал)

2. Коль ему работу дашь —

Зря трудился карандаш.                        (Ластик)

3. Карандаш со мною дружит,
Без работы он не тужит.
Его грифель наточу
Очень остро, как хочу.                           (точилка).

4. Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!                         (ножницы)

5. То я в клетку, то в линейку,

 написать на мне сумей-ка.

 Можешь и нарисовать.

 Что такое я? …                                                      (Тетрадь)

6. Разных цветов

Оттенков бывают

Художники все                  

Их уважают                                                            (Краски)

7. Учебники держит, чтоб они не упали,

Чтобы на парте всё время стояли.                      (Подставка для книг)

8. Чёрный Ивашка —

Деревянная рубашка,

Где носом проведёт,

Там заметку кладёт.                                          (Карандаш) 

9. «На ноге стоит одной, крутит-вертит головой.

 Нам показывает страны, реки, горы, океаны»                             (Глобус)

10. У нее спина большая

На ней она нам  разрешает

И лепить, и рисовать,

И писать, и вырезать                                        (Парта)

11. «По десятку на шесточке,

 сели умные кружочки,

и считают громко вслух,

 только слышно: стук да стук!»                   (Счеты)

12. «Через странное стекло всё, как в сказке ожило.

 Чтобы разглядеть микроб, нужен мощный …»           (микроскоп)

После того как дети отгадали загадки, они вынимают из этого рюкзака карточки с изображением школьных принадлежностей.

Дети проходят за парты.

В: Сейчас я предлагаю каждому ребенку назвать первый и последний звуки в словах, которые вам достались. Вы должны ответить какой это звук: согласный или гласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой.  Каждый ребенок называет слово и первый и последний звуки. Если ребенок затрудняется, ему помогают другие дети.

Пенал- п*, согл, мягк;, глух.;  парта, карандаш, ластик и т.д.

Молодцы!

Теперь каждый ребенок опишет то, что находится у него в руках.

Д: У меня в руках карандаш. Он деревянный, розового цвета. На конце карандаша есть резиновый ластик

У меня в руках ластик. Он двухцветный. Он резиновый. Он большой. И т.д. с каждым предметом

В: Еще я предлагаю посчитать эти предметы. Например, У меня 1 карандаш, У меня 3 карандаша, у меня 5 карандашей.

В: Я предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение» Я буду начинать говорить предложение, а вы должны его закончить. Только договоримся, вы не выкрикиваете, а  поднимаете руки, как настоящие будущие школьники. Готовы?  .

Уже совсем скоро наступит наш празник… Выпускной в детском саду.

 А осенью вы пойдете в 1-й класс.

 В детском саду мы с вами рисовали, считали, играли, решали задачи и учили звуки.

Сегодня мы продолжим учиться различать звуки, делить слова на слоги, придумывать предложения.

В: Теперь вы со своими карточками проходите за парты. (Работа с карточками)

Переверните карточки. Здесь, с обратной стороны вы должны сделать звуковой анализ слова. Каким цветом обозначаем твердый согласный,  мягкий согласный, гласный звуки. А теперь поменяйтесь карточками и проверьте друг друга. Если выполнено все правильно поставьте плюсик.

А что можно сделать со словами? (Подсказка схема деления на слоги)

- Разделить на слоги, сделать звуковой анализ слова.

- Как можно узнать, сколько слогов в слове?

- Посчитать гласные, прохлопать, протопать.

Посчитайте сколько слогов в словах: -----------

- Как вы думаете, что можно составить из слов?           ( Предложения)

- Какие бывают предложения?                                            (Длинные и короткие)

- Из чего состоят предложения?                                               (Из слов)

- Сколько может быть слов в предложении?                      (Одно, два, много)

В: Что такое предложение?

Д: Это несколько слов, связанных по смыслу, стоящих в определённом порядке.

- Составим  предложение со словами, которые у вас на картинках.        

Дети придумывают предложения и выкладывают схему на доске.      

Что составили?

– Сколько слов в предложении?

– Какое слово на первом месте? на втором?

-Составьте предложение из трех слов.

Какое первое слово? Второе? Третье?

А теперь послушайте мое предложение.

Скоро мы пойдем в школу

В пенале лежат карандаши

И т.д.

Молодцы, дети. Наше занятие подходит к концу. Чем мы сегодня занимались? А что вам больше всего понравилось делать?

Вот и закончился урок! Звенит весёлый наш звонок!

                                 пенал

                  ластик

                точилка

                ножницы

                     тетрадь

                     краски

       подставка

             карандаш

                   глобус

                    парта

     микроскоп