Конспект логопедического занятия в средней группе на тему «Насекомые»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Информацию подготовила учитель-логопед Т.В. Максакова

Конспект логопедического занятия в средней группе на тему «Насекомые»

Цель: развитие речи детей через знакомство с миром насекомых.

Задачи:

Образовательные: расширить и закрепить знания о насекомых; ввести обобщающее понятие «насекомые»; активизировать словарь по теме (бабочка, пчела, муравей, комар, стрекоза, жук, божья коровка, кузнечик); учить образовывать уменьшительно ласкательные формы существительных, согласовывать существительные с числительными.

Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, мышление, воображение, мелкую и общую моторику, дыхание.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым и природе в целом.

Оборудование:

картинки с изображением насекомых (бабочка, пчела, муравей, комар, стрекоза, жук, божья коровка, кузнечик);

магнитная доска;

мяч;

карточки с заданиями (для упражнения «Куда ползёт жук?»);

аудиозапись со звуками природы (жужжание, стрекотание);

трубочки коктельные, гусенички и бабочки для дыхательной гимнастики.

Ход занятия

I. Организационный момент (2–3 минуты)

Логопед:

- Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и создадим хорошее настроение:

Здравствуйте, ладошки! - Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! - Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щёчки! - Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки! - Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки! - Щёлк-щёлк-щёлк!

Здравствуйте!

II. Вводная часть: знакомство с темой (3–4 минуты)

Логопед включает аудиозапись со звуками природы и задаёт вопросы:

- Что вы слышите? (Жужжание, стрекотание.)

- Кто издаёт такие звуки? (Насекомые.)

- Правильно, это насекомые! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие на волшебную поляну, где живут разные насекомые.

III. Основная часть (15–18 минут)

Отгадывание загадок

Логопед загадывает загадки, после отгадки показывает картинку с изображением насекомого:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Сок цветов душистый пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд,

Людям всем она мила,

А зовут её… (Пчела)

Всех жуков она милей,

Спинка алая на ней,

А на ней кружочки,

Чёрненькие точки. (Божья коровка)

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)

Беседа о насекомых

Логопед задаёт вопросы, стимулируя детей к развёрнутым ответам:

- Почему их называют насекомыми? (На брюшке есть насечки.)

- Какие части тела есть у насекомых? (Голова, грудь, брюшко, 6 ног, усики, крылья.)

- Чем питаются насекомые? (Нектаром, растениями, другими насекомыми.)

- Какую пользу приносят насекомые? (Опыляют растения, уничтожают вредителей.)

- А вред? (Комары кусаются, мухи разносят микробы.)

Игра «Кто что делает»

Бабочка - летает, пархает, перелетает;

Паучок - ползет, плетет, ловит;

Кузнечик - прыгает, перепрыгивает, спрыгивает;

Гусеница - голзет, грызет, превращается.

Игры на развитие дыхания

Подуй на бабочку (вырабатываем сильное длительное дыхание), подуй на гусеничку чтобы она ползла (вырабатываем прерывистое дыхание).

Игра «Назови ласково» (с мячом)

Логопед бросает мяч ребёнку и называет насекомое, ребёнок возвращает мяч, называя его ласково:

пчела - пчёлка;

комар - комарик;

жук - жучок;

муравей - муравьишка;

бабочка - бабочка;

стрекоза - стрекозка.

Физкультминутка «На полянке»

На полянке, на лугу

(ходьба на месте)

Бабочки летают.

Крылышками машут,

(махи руками)

Цветочки украшают.

Кузнечики стрекочут,

(прыжки на месте)

Весело живут.

Мы за ними понаблюдаем

И домой пойдём.

(присесть на корточки, затем встать)

Упражнение «Считай и называй»

Логопед показывает картинки с разным количеством насекомых, дети считают и правильно согласовывают числительные с существительными:

одна бабочка, две бабочки, три бабочки, четыре бабочки, пять бабочек;

один муравей, два муравья, три муравья, четыре муравья, пять муравьёв и т. д.

Игра «Куда ползёт жук?»

На карточках изображены жуки, ползущие в разных направлениях. Дети должны найти необходимого и подставить в нужную клеточку по одному кинему, красному и желтому жуку.

Обсуждение стихотвоения.

Паучок сплел паутинку

И уселся в серединку.

Он кого-то поджидает:

Муха рядышком летает.

- Кто сплел паутинку?

-Кого поджидает паучок?

Для чего паучку муха?

Выучить потешку. Рассказать ее по ралям.

- Что ты держишь, Паучок?

- Я держу всегда крючок.

- Для чего тебе держать?

- Паутинку чтоб вязать.

IV. Заключительная часть (3–4 минуты)

Подведение итогов

Логопед задаёт вопросы:

- О ком мы сегодня говорили? (О насекомых.)

- Каких насекомых вы запомнили?

- Как нужно относиться к насекомым? (Бережно, не обижать.)

Логопед:

- Вы сегодня были молодцы! Узнали много нового о насекомых, поиграли и потренировали свою речь. Спасибо за занятие!

Ожидаемые результаты:

дети расширили словарный запас по теме «Насекомые»;

научились образовывать уменьшительно ласкательные формы существительных;

закрепили согласование числительных с существительными;

улучшили мелкую и общую моторику;

проявили бережное отношение к природе.