«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Лексическая тема «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ»

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Помогите детям вспомнить названия домашних животных. Пусть малыши вспомнят и расскажут, какую пользу приносят домашние животные. Объясните детям, что весной люди вновь гонят на пастбища коров, лошадей, коз, у которых весной появляются детеныши. В процессе выполнения этого задания отработайте произношение слов и словосочетаний: домашние животные, корова, лошадь, коза, собака, кошка; гнать, пасти, кормить, поить, мыть, чистить, давать.

Помогите детям вспомнить названия детенышей домашних животных. Вновь поиграйте в игру с мячом «У кого кто?» Например:

Кошка. — Котенок {котята). Коза. — Козленок {козлята). Лошадь. —Жеребенок {жеребята).

Выразительно прочитайте народную песенку. Предложите выполнить пальчиковую гимнастику вместе с вами.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Пальцы обеих рук сложены в колечки

Потерял пастух дуду. и поднесены ко рту. Выполняем круговые

движения кистями рук — «играем на дудочке».

А я дудочку нашла, Выполняем хлопки и удары кулачками

Пастушку я отдала. попеременно.

— Ну-ка, милый пастушок, Указательным и средним пальцами

Ты спеши-ка на лужок! обеих рук «идем» по столу.

Там Буренка лежит, Вновь выполняем хлопки и удары кулаками

На теляток глядит, друг о друга попеременно.

А домой не идет, Указательным и средним пальцами

Молочка не несет. обеих рук «идем» по столу.

Надо кашу варить, Указательным пальцем одной руки

Сашу кашей кормить. «мешаем» в ладошке другой руки.

Игра «НАКОРМИМ ЖИВОТНЫХ». Развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса по теме, совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в дательном падеже.

На наборном полотне стоят картинки с изображениями коровы с теленком, лошади с жеребенком, кошки с котенком и собаки со щенком. Отдельно стоят картинки с изображениями яслей с сеном, торбы с овсом, миски с молоком, косточки с кусочком мяса. Сначала воспитатель просит детей назвать картинки с изображениями животных и их детенышей, потом сам называет картинки с угощением для животных и предлагает детям подумать, кому что они дадут. Дети ставят картинки с угощением под картинки с изображениями животных и составляют предложения:

— Я дам сено корове с теленком.

— Я дам овес лошади с жеребенком. И т. п.

Упражнение «НАЗОВИ ПО ПОРЯДКУ». Развитие навыков фонематического анализа. Анализ обратных слогов: AT, УТ, ОТ, ИТ.

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Пальчиковая гимнастика «ДУДОЧКА»

Подвижная игра «КОЗОЧКА». Развитие творческого воображения и подражательности

Я козочка Ме-ке-ке,

Я гуляю на лужке.

(Идут по кругу.)

Острые рожки,

Тоненькие ножки.

(Показывают «рожки», прыгают на носочках.)

На самой макушке —

Бархатные ушки.

(Ладошками показывают «ушки».)

Язык полотняный,

(Показывают язык «лопатой».)

Хвостик конопляный...

(Рукой показывают «хвостик».)

Как прыгну — сразу забодаю.

(Прыгают, «бодаются».)

Прочитайте сказку «Три поросенка». Выясните, кто из поросят понравился ему больше всего и почему.

3. ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Предметные картинки по теме.

«Кошка играет с мячиком» (из альбома «Картины по развитию речи...»).

Картина «Собака со щенятами».

Л.Толстой «Мальчик стерег овец...».

Сказка «Три поросенка» (в пересказе С. Михалкова).