Комплекс дидактических игр для развития речевой активности детей старшего дошкольного возраста
картотека по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Березка»

Комплекс

дидактических игр

для развития речевой активности детей

старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Оськина Л.Ю.

п.Усть-Ордынский, 2023 г.

Комплекс направлен на развитие связной речи, обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи и коммуникативных навыков у детей 5–7 лет. Игры можно использовать на занятиях, в свободной деятельности и для индивидуальной работы.

«Разговор по телефону»

Цель: развитие диалогической формы речи, формирование умений составлять описательный рассказ, закрепление правил речевого поведения при разговоре по телефону.

Оборудование: игрушечные телефоны, предметные и сюжетные картинки, конверты.

Ход игры:

Играют двое детей или ребёнок и взрослый. Ребёнку предлагают выбрать конверт и не показывать его содержимое второму участнику.

Второй участник должен отгадать содержимое конверта, задавая любые вопросы. Первый отвечает, не называя сам предмет.

Когда ребёнок усвоит игру с предметными картинками, можно заменить их на сюжетные.

Варианты усложнения:

предложить ситуации для разыгрывания (например, звонок другу, в поликлинику, на работу);

обсудить ошибки в телефонных разговорах из литературных произведений (например, из рассказа Н. Носова «Телефон»).

«Магазин»

Цель: формирование социального опыта, развитие умения использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог.

Оборудование: муляжи товаров, игрушечная касса, чеки, деньги (фишки), сумки, колпак, фартук, полиэтиленовые пакеты и другие атрибуты.

Роли: продавец, кассир, покупатели.

Игровые действия:

покупатели выбирают товары и обращаются к продавцу;

продавец подсчитывает стоимость;

кассир принимает плату за товар.

Варианты игры:

«Что продаётся в магазине?» — формирование представления о товаре.

«Купи по списку» — развитие умения следовать заранее запланированному списку покупок.

«Разложите товар» — классификация предметов по категориям.

«Согласен — не согласен»

Цель: развитие внимания к речевым сообщениям, умения толерантно относиться к ошибочным суждениям, доброжелательно их исправлять, выражать согласие или несогласие с верными или неверными утверждениями.

Ход игры:

воспитатель сообщает детям какие-либо утверждения;

если дети замечают ошибку в рассуждениях, они исправляют её и объясняют, почему так считают;

если утверждение верное, дети говорят: «Да, вы правы» или «Я согласен с вами».

Примеры суждений:

Карлсон жил в маленьком домике у леса.

Пятница идёт после среды.

Буратино — один из жителей Цветочного городка.

Мыть руки вредно для здоровья.

Дополнительные игры

Некоторые другие дидактические игры, которые могут входить в комплекс:

«В гостях у куклы» — развитие диалогической речи через инсценировку ситуаций в домашней обстановке.

«Факты» — формирование умения аргументировать свою точку зрения.

«Не говорить „да“ и „нет“» — развитие гибкости мышления и умения выражать мысли, избегая определённых слов.

«Найди картинке место»

Цель: учить соблюдать последовательность хода действия, формировать умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Материалы: наборы серийных картинок для выкладывания (3–5 картинок в серии).

Ход игры: перед ребёнком выкладывают серию картинок, но одну картинку не помещают в ряд, а дают ребёнку — он должен найти ей нужное место и составить связный рассказ.

Пример серии: собака идёт на кухню → выпивает молоко кошки → кошка недовольна.

Вопросы для обсуждения: почему кошка недовольна? Что будет дальше?

«Распространи предложение»

Цель: развивать умение строить распространённые предложения, обогащать грамматический опыт.

Ход игры: воспитатель начинает предложение, дети продолжают его, отвечая на наводящие вопросы.

Примеры:

«Дети идут… (Куда? Зачем?)» → «Дети идут в парк, чтобы покататься на качелях».

«Мама купила… (Что? Какого цвета? Для кого?)» → «Мама купила красное яблоко для младшей сестры».

«Если бы…»

Цель: развивать связную речь, воображение, логическое мышление, умение прогнозировать.

Ход игры: педагог предлагает детям пофантазировать на заданные темы.

Темы для обсуждения:

«Если бы я был волшебником, то…»

«Если бы весна не наступила никогда…»

«Если бы животные умели разговаривать…»

«Закончи сам»

Цель: развивать воображение, связную речь, умение выстраивать сюжет.

Ход игры: педагог рассказывает начало сказки или истории, дети придумывают продолжение и концовку.

Пример начала: «Жил-был маленький щенок. Однажды он убежал из дома и…»

«Продавец и покупатель»

Цель: формировать умение строить предложения со словами-признаками, описывать предметы.

Материалы: предметы или картинки с изображением похожих по назначению, но разных по внешнему виду предметов (например, разные чашки, зонты, игрушки).

Ход игры: ребёнок описывает предмет, не называя его, чтобы «продавец» догадался, о чём речь. Остальные дети тоже могут угадывать.

Пример описания: «Он круглый, резиновый, разноцветный, им можно играть на улице» (мяч).

«Опиши‑угадай»

Цель: формировать монологическую речь, умение составлять небольшие творческие рассказы.

Ход игры: дети по очереди описывают какой‑либо предмет, животное или персонажа, остальные угадывают.

Требования к описанию: назвать цвет, форму, размер, особенности, назначение.

«Чего на свете не бывает»

Цель: учить находить и обсуждать ошибки, развивать логическое мышление и речь.

Материалы: картинки-нелепицы (с неправильными деталями: рыба на дереве, машина летает и т. д.).

Ход игры: дети рассматривают картинку, находят ошибки и объясняют, почему так не бывает. Затем составляют рассказ о том, как должно быть на самом деле.

«Дерево родственных слов»

Цель: учить образовывать однокоренные слова, расширять словарный запас.

Материалы: карточка с изображением дерева, листочки на липучках.

Ход игры: педагог называет слово (например, «вода»), дети подбирают родственные слова («водный», «водичка», «подводник», «наводнение») и прикрепляют листочки к дереву.

«Почини предложение»

Цель: тренировать языковое чутье, умение преобразовывать деформированную фразу.

Ход игры: взрослый читает слова в неправильной форме, ребёнок должен их переставить и изменить, чтобы получилось правильное предложение.

Примеры:

«Мама, ваза, конфеты, класть» → «Мама кладёт конфеты в вазу».

«Муха, на, стекло, сидеть» → «Муха сидит на стекле».

«Придумай рекламу»

Цель: развивать творческое использование слова, умение образно описывать предмет.

Ход игры: ребёнок должен кратко и ярко рассказать о предмете (книге, игрушке, фрукте), чтобы заинтересовать «покупателей».

Пример: «Это апельсин! Он оранжевый, круглый, сладкий и сочный. В нём много витаминов — съешь его и будешь сильным!»