Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В гостях у сказки: сочиняем и рассказываем»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

«В гостях у сказки: сочиняем и рассказываем»

Воспитатель Адамчук Софья Евгеньевна

НРМ ДОБУ «Д/с «Солнышко»

Возраст: 5–6 лет.

Цель: развитие связной речи через приобщение к сказочному жанру, стимулирование творческого рассказывания.

Задачи:

• образовательные: закрепить знание народных и авторских сказок; учить составлять короткий сказочный рассказ по опорным картинкам и плану; активизировать словарь (сказочные зачины, концовки, эпитеты);
• развивающие: развивать воображение, логическое и образное мышление; совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов, построение сложных предложений); тренировать интонационную выразительность при пересказе;
• воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность в общении, умение слушать собеседника.

Материалы и оборудование:

• подборка иллюстраций к известным сказкам («Колобок», «Теремок», «Гуси‑лебеди» и др.);
• набор опорных картинок для составления сказки (лес, избушка, речка, мост, звери, волшебные предметы);
• «волшебный сундучок» с атрибутами сказочных героев (шапочка Красной Шапочки, корзинка, перо Жар‑птицы и т. п.);
• мяч для игры;
• листы бумаги, цветные карандаши (на каждого ребёнка);
• аудиозапись «сказочной» музыки.

Предварительная работа:

чтение и пересказ знакомых сказок;

рассматривание иллюстраций, обсуждение характеров героев;

игры‑драматизации по сюжетам сказок;

упражнения на образование уменьшительно‑ласкательных форм, подбор эпитетов.

Ход занятия

I. Вводная часть (3–4 минуты)

Дети сидят на ковре. Звучит тихая «сказочная» музыка.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — в мир сказок! Кто из вас любит сказки? Почему? (Ответы детей.)

А вы знаете, как начинаются сказки? Давайте вспомним вместе:

«Жили‑были…»

«В некотором царстве, в некотором государстве…»

«Однажды в далёкой‑далёкой стране…»

А как обычно заканчиваются сказки? («И стали они жить‑поживать, да добра наживать», «Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!»)

Сегодня мы будем не только вспоминать сказки, но и придумывать свои собственные! Готовы?

II. Основная часть (18–20 минут)

Игра «Угадай сказку» (4–5 минут)

Воспитатель. Я буду показывать картинки, а вы — называть сказку и её героев.

Показывает иллюстрации, дети отвечают:

«Колобок» (бабка, дед, заяц, волк, медведь, лиса);

«Теремок» (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь);

«Гуси‑лебеди» (девочка, братец, Баба‑яга, печка, яблонька, речка).

Вопросы:

Какой герой вам больше всего нравится? Почему?

Кто в сказке самый добрый? А кто хитрый?

Физкультминутка «Сказочные превращения» (2–3 минуты)

Мы в сказку попадём сейчас, (ходьба на месте)

Закроем глазки — и тотчас

В зайчат мы превратимся, (прыжки на месте)

Потом в лисичек обернёмся, (плавные движения руками)

В медвежат походим, (шаги на внешней стороне стопы)

В волчат порычим! (руки на поясе, наклоны вперёд)

Снова в деток превратимся

И за парты посадимся! (садятся на места)

Составление сказки по опорным картинкам (5–6 минут)

Воспитатель. Перед вами — волшебные картинки. Давайте придумаем новую сказку!

• Выставляет на доску 4–5 опорных картинок (например: лес, избушка, речка с мостом, заяц, яблоко).
• План рассказа:
• Начало (зачин): где и с кем происходит действие.
• Завязка: что случилось? (герой находит волшебный предмет, встречает друга и т. п.).
• Развитие событий: какие препятствия преодолевает герой?
• Концовка: чем всё закончилось?

Воспитатель начинает: «В одном волшебном лесу жил маленький зайчонок. Однажды он нашёл на поляне золотое яблоко…» Дети по очереди продолжают, опираясь на картинки.

Вопросы для поддержки:

Что сказал зайчонок, увидев яблоко?

Кого он встретил по дороге?

Как помог друг?

Чем закончилась сказка?

Игра с мячом «Назови ласково» (3–4 минуты)

Воспитатель. В сказках часто используют ласковые слова. Я бросаю мяч и называю предмет, а вы возвращаете мяч и говорите ласково:

дом — домик;

дерево — деревце;

волк — волчок;

лиса — лисичка;

река — реченька;

солнце — солнышко.

Работа с «волшебным сундучком» (3–4 минуты)

Воспитатель. В этом сундучке — предметы из сказок. Достаньте один и придумайте, как он может помочь герою.

Примеры:

шапочка Красной Шапочки — можно спрятать что‑то важное;

корзинка — сложить подарки для друзей;

перо Жар‑птицы — осветить тёмный лес.

III. Заключительная часть (4–5 минуты)

Рефлексия (2–3 минуты)

Воспитатель.

Что мы сегодня делали? (Придумывали сказку, вспоминали героев, играли.)

Какая часть занятия вам больше всего понравилась?

Что было сложно?

Какие слова из сказок вы запомнили? (Волшебные, ласковые, зачины и концовки.)

Творческое задание «Моя сказочная картинка» (2 минуты)

Воспитатель. Нарисуйте героя своей сказки или эпизод из неё. Потом расскажите, что изобразили.

(Дети рисуют, кратко презентуют работы: «Это зайчонок с золотым яблоком», «Это избушка в лесу».)

Итог:

Воспитатель. Сегодня вы были настоящими сказочниками! Вы придумали интересные истории, использовали волшебные слова и помогли героям. Помните: сказка — это мир фантазии, где добро всегда побеждает! До новых встреч в сказочной стране!

Методические рекомендации:

Для детей с высоким уровнем развития можно добавить задания:

сочинить сказку по заданному началу («Однажды в зимнем лесу…»);

придумать нового героя и его волшебную способность;

составить диалог между двумя сказочными персонажами.

Для детей, испытывающих затруднения, использовать:

готовые фразы‑подсказки («Жил‑был…», «Вдруг он увидел…»);

дополнительные визуальные опоры (схемы сюжета, карточки с эпитетами);

индивидуальную помощь при составлении рассказа.

В качестве домашнего задания предложить родителям вместе с ребёнком:

пересказать любимую сказку;

придумать продолжение известной сказки;

нарисовать иллюстрацию к сочиненной истории.

Для создания атмосферы можно:

использовать «волшебную» музыку или звуки леса/реки;

надеть «сказочный» аксессуар (шапочку, плащ) или использовать волшебную палочку.