Открытое занятие с использованием метода лепбук «Наша армия сильна!» (Военная техника и профессии)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цель

Составление описательного рассказа о военной профессии с помощью мнемотаблицы (в процессе работы с лэпбуком).

Задачи

Образовательные: актуализировать знания детей о родах войск, военной технике, профессиях (танкист, моряк, лётчик, десантник, ракетчик, пограничник).

Развивающие: развивать связную монологическую речь, память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику через задания лэпбука.

Воспитательные: воспитывать уважение к защитникам Отечества, чувство патриотизма, гордости за свою страну, умение работать в подгруппе.

Планируемые результаты (целевые ориентиры ФГОС ДО)

Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослым, участвует в совместных играх; обладает развитым воображением, которое реализует в составлении рассказа; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; проявляет любознательность, интерес к военным профессиям; владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей и составления короткого описательного рассказа.

Демонстрационный

Раздаточный

Технические средства

Лэпбук «Наша Армия» (с кармашками: загадки, разрезные картинки, мнемотаблица), иллюстрации родов войск (сухопутные, ВМФ, ВКС)

Пилотки, бескозырки, бинокль, руль; обруч, кегли, мешочки («снаряды»), корзина; цветные звёздочки (красные, синие, зелёные), конверты с разрезными картинками по цветам

Аудиозапись военного марша

Этап занятия, время

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формы, методы, приёмы

Планируемый результат (формируемые способности)

1. Организационный момент (2–3 мин)

Включает марш, приветствует детей, задаёт вопросы о музыке, предстоящем празднике, о том, кто такие защитники Отечества.

Входят в группу под марш, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Словесный (беседа), художественное слово, создание эмоционального настроя (музыка).

Готовность к общению, положительный настрой, актуализация знаний о празднике.

2. Введение в тему (5 мин)

Размещает иллюстрации родов войск, задаёт уточняющие вопросы: «Какие войска служат на земле, на море, в небе? На какой технике?»

Рассматривают иллюстрации, называют сухопутные, военно-морские, военно-воздушные силы, перечисляют технику (танки, корабли, самолёты).

Наглядный (иллюстрации), словесный (беседа), приём повторения и закрепления.

Умеют классифицировать рода войск по среде передвижения, знают основные виды военной техники.

3. Артикуляционная гимнастика (2 мин)

Проводит «учения для язычка»: упражнения «Парад» (лопатка), «Самолёт» (язык в щёку), «Пулемётная очередь» (д-д-д), «Марш солдата» (часики).

Выполняют упражнения перед зеркалами (или сидя), повторяют за воспитателем.

Игровой, здоровьесберегающий (артикуляционная моторика)

Подготовка речевого аппарата к активной речевой деятельности, чёткое произношение звуков.

4. Работа с лэпбуком. Задание 1 «Угадай» (5 мин

Достаёт из кармашка карточки с загадками, зачитывает (о лётчике, ракете, подводной лодке). После отгадывания предлагает выбрать звезду любого цвета и сесть за стол с конвертом такого же цвета.

Слушают загадки, отгадывают, берут цветную звезду, рассаживаются по подгруппам (красный, синий, зелёный – за соответствующие столы).

Словесный (загадка), игровой (выбор цвета), деление на подгруппы.

Развитие слухового внимания, логического мышления, умения работать в малой группе.

5. Задание 2 «Собери картинку и расскажи, что делает?» (8 мин)

Даёт инструкцию: собрать разрезную картинку (техника) и подобрать глаголы к ней. Помогает, задаёт вопросы: «Самолёт что делает? Корабль? Танк?»

В подгруппах собирают картинки (самолёт, корабль, танк), подбирают глаголы действия (летит, взлетает, плывёт, стреляет и т.д.).

Практический (конструирование), словесный (активизация глагольного словаря), работа в подгруппах.

Обогащение глагольного словаря, развитие мелкой моторики, умение договариваться в паре/подгрупп.

6. Динамическая пауза «Учения» (5 мин)

Организует игры по экипажам: лётчики ищут военные принадлежности с биноклем; моряки проводят корабль (обруч) между кеглями; танкисты доставляют мешочки-снаряды в корзину.

Делятся на экипажи (пилотки, бескозырки, руль), выполняют двигательные задания.

Игровой (эстафета), двигательная активность, смена вида деятельности

Снятие статического напряжения, закрепление понятий о военных действиях в игре, сплочение детского коллектива.

7. Задание 3 «Составь рассказ о военном» (мнемотаблица) (8 мин)

Выставляет мнемотаблицу (6 символов: человек, форма, техника, действие, флаг/Родина, звезда). Предлагает выбрать фигурку военного и составить рассказ-описание по схеме. Помогает наводящими вопросами.

Выбирают профессию (лётчик, танкист, моряк), составляют рассказ из 5–6 предложений по опорам. 2–3 ребёнка выступают перед группой.

Наглядный (мнемотаблица), практический (составление рассказа), индивидуальная работа, образец (рассказы педагога в сложных случаях).

Формирование связной монологической речи, умение использовать схему для построения высказывания, воспитание уважения к военным.

8. Рефлексия, итог (3 мин)

Задаёт вопросы: «О чём говорили? Что делали? Какое задание понравилось?», дарит раскраски.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, получают раскраски.

Словесный (беседа), поощрение.

Умение оценивать свою деятельность, фиксация положительных эмоций, закрепление темы.

Что оценивается

Критерии

Методы сбора информации

Умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице

Ребёнок соблюдает последовательность из 5–6 пунктов, использует сложные предложения, называет профессию, форму, технику, действие, значимость для Родины, личностные качества.

Наблюдение за ответами, анализ рассказов (фиксация в оценочном листе).

Активность в подгрупповой работе

Умеет распределять действия, слушать товарищей, предлагать свой вариант (например, глаголы к картинке).

Педагогическое наблюдение.

Знание военных профессий и техники

Без ошибки называет 3+ рода войск, 3+ единицы техники, 3+ профессии

Устные ответы в беседе и отгадывании загадок.