Памятка для специалистов "Механизм упреждающего синтеза и анализа"
материал по развитию речи (младшая группа)

Механизм упреждающего синтеза и анализа, который лежит в основе работы над чувством ритма (визуально ритмические ряды), является одним из основополагающих при формировании речи, именно ее порождения. Минимальная произносительная единица речи - слог. В основе языка всегда лежит модель СГ (согласный-гласный),

остальные виды слогов - его модификация. В слоге всегда предыдущий звук влияет на последующий, а последующий влияет на предыдущий. 

Развитие ритмических способностей в онтогенезе:

- воспроизведение ровного ритмического рисунка с большей или меньшей скоростью

- выделение акцента

- восприятие и воспроизведение непосредственно ритмического рисунка (наложение моторной программы)

Виды работы над ритмом:

• Логоритмика
• Визуально – ритмические ряды

Плоскости выкладывания:

- горизонтальная (парковка)
- вертикальная
- круговая  (визуально – ритмический круг)

Этапы формирования ритмических способностей:

- умение выкладывать предметы в ряд

- выкладывание рядов в определенной последовательности: 1:1 (2-3 г.);    2:1;    1:2;    1:1:1 (4-6 л.)

Формирование слоговой структуры слова с использованием механизма упреждающего синтеза так же проходит в несколько этапов:

1 этап: воспроизведение изолированных языковых единиц.

Игры:

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1 горизонтально с символами гласных звуков;

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1 вертикально кубиками, магнитами на доске с изображением символов гласных звуков;

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1 по кругу с изображением жестов (ладонь – А, кулак – У).

2 этап: воспроизведение цепочек слогов.

Игры:

- выкладывание визуально ритмических рядов горизонтально 2:1, затем 1:2 с произнесением слогов (например, фу – фу – ба, фу – фу – ба; можно использовать визуальную опору фу- свеча, ба – барабан, затем визуальную опору убираем и выкладываем какой-либо природный материал);

- выкладывание визуально ритмических рядов 2:1, 1:2 вертикально с проговариванием слогов + жесты (на магнитной доске, липучки);

- выкладывание визуально ритмических рядов 2:1, 1:2 по кругу (жесты, ходьба + движения);

3 этап: проговаривание слов в соответствии с типами слоговой структуры по А. К. Марковой.

Игры:

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1:1 горизонтально слова 1 типа СС (наклеить слова на дно стаканчиков);

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1:1 вертикально на доске, на координационной лестнице с проговариванием слов 2 типа СС;

- выкладывание визуально ритмических рядов 1:1:1 по кругу с проговариванием слов 3 типа СС + движения с мячиками/жесты.

Еще одним механизмом воздействия данного приёма является достаточно большое количество повторений, что особенно важно для закрепления в памяти усвоенного алгоритма у детей с ОВЗ, учитывая недостаточное развитие всех высших психических функций этой категории воспитанников.

Литература:

• Большакова С.Е. Формируем слоговую структуру слова. М.: ТЦ Сфера, 2019, 32 с.
• Леонтьев А. А. Основы психолингвистики.-М.;СПб.;2003