Технологическая карта по речевому развитию "Поймай звук"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1. Вводная часть (Мотивационно-организационный) (2-3 мин)

Приветствие. "Ребята, сегодня мы превратимся в настоящих детективов звуков! Мы будем учиться очень внимательно слушать и находить один особый звук в разных словах. Какой звук мы уже учились произносить, который похож на жужжание большого жука?" (Помогает, если нужно, или сразу называет звук). "Правильно, это звук [З]! Сегодня мы будем ловить звук [З]. Наша игра называется 'Поймай звук'".

Отвечают на приветствие. Проявляют интерес. Называют звук [З] (или имитируют). Запоминают название игры.

Словесный метод (беседа), игровой прием (превращение в детективов), постановка цели.

Дети готовы к игре, знают, какой звук будут искать и как называется игра.

2. Объяснение правил игры (2-3 мин)

"Правила игры очень простые и требуют внимания. Я буду называть разные слова. Если вы услышите в слове звук [З] – неважно, где он спрятался: в начале, в середине или в конце – вам нужно хлопнуть в ладоши! Если звука [З] в слове нет, вы сидите тихо-тихо и не хлопаете. Давайте попробуем. Слушайте внимательно: лес... Звук [З] есть? (Пауза). Нет. Значит, не хлопаем. А теперь слово замок... Звук [З] есть? (Пауза). Да! Значит, хлопаем!" Проводит 2-3 пробных слова. Убеждается, что дети поняли правило.

Внимательно слушают объяснение правил. Выполняют пробные действия (хлопают или сидят тихо). Задают уточняющие вопросы, если что-то непонятно.

Словесный метод (объяснение, инструкция), практический метод (пробные действия), наглядный (если используются карточки-сигналы).

Дети понимают правила игры и готовы их применять.

3. Проведение игры (10-15 мин)

Называет слова из заранее подготовленного списка, чередуя слова со звуком [З] и без него. Слова произносит четко, в среднем темпе, с небольшой паузой после каждого слова для реакции детей. Наблюдает за детьми, отмечая, кто справляется хорошо, а кто испытывает трудности. Индивидуально помогает тем, кто ошибается: "Послушай еще раз: вааазааа... Слышишь [Зззз]?" Корректирует произношение звука [З], если ребенок его искажает при повторении слова. (Можно использовать картинки, называя слово и показывая картинку).

Внимательно слушают слова. Реагируют хлопком, если слышат звук [З], или остаются неподвижными, если звука нет. Пытаются найти звук в слове. Корректируют свои действия по необходимости.

Словесный метод (называние слов), практический метод (реакция детей), игровой метод (правила игры), наглядный (использование картинок – опционально).

Развивается фонематический слух, умение выделять звук в слове. Улучшается слуховое внимание.

Вариант игры (Локализация звука):

"А теперь, ребята, давайте попробуем поймать звук [З] и узнать, где он прячется в слове: в начале, в середине или в конце. Если звук в начале – поднимите одну руку. Если в середине – обе руки. Если в конце – топните ножкой!" Называет слова, где звук [З] находится в разных позициях (заяц - начало, ваза - середина, мороз - конец). Помогает определить позицию звука, проговаривая слово медленно.

Слушают слова. Определяют позицию звука [З] и показывают соответствующим движением (поднимают руку, топают).

Словесный метод, практический метод (двигательная реакция), игровой метод, анализ слова (под руководством педагога).

Формируется умение определять позицию звука в слове. Развиваются более сложные навыки звукового анализа.

Вариант игры ("Назови слово"):

"Вы отлично ловите звук [З]! А теперь давайте сами попробуем стать авторами слов со звуком [З]. Кто назовет слово, в котором есть звук [З]?" Поощряет детей придумывать слова. Помогает, если возникают затруднения, или предлагает наводящие вопросы (например, "Что жужжит? Как зовут животное с длинными ушами?").

Вспоминают и называют слова со звуком [З].

Словесный метод (вопросы, подсказки), практический (самостоятельный подбор слов), игровой.

Активизируется словарный запас. Развивается самостоятельность в подборе слов.

4. Заключительная часть (Рефлексия) (2-3 мин)

"Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными и отлично справились с игрой 'Поймай звук'. Какой звук мы сегодня ловили? Что было самым интересным? А что, может быть, было немного сложно? Какие слова со звуком [З] вы запомнили?" Хвалит детей за старание, активность, умение слушать и соблюдать правила. "Теперь ваши ушки стали еще более внимательными, и вы сможете легко находить звук [З] в любых словах!"

Отвечают на вопросы педагога. Вспоминают звук, слова, делятся впечатлениями об игре. Оценивают свои действия.

Словесный метод (вопросы, беседа), рефлексия, поощрение.

Закреплены знания о целевом звуке и умение его находить. Дети рефлексируют о своей деятельности, испытывают чувство успеха.