Формирование графических навыков детей подготовительной группы с ТНР».
учебно-методическое пособие по развитию речи (подготовительная группа)

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий языка

 Игра «Кто у кого?» Возраст: дошкольный (3-7 лет) Вид нарушений: ТНР (ОНР)

Название: «Кто у кого?»

 Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа

Оборудование: Карточки с животными и детенышами

Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо найти малышей, которые потерялись. Дети работают парами. Один ребенок берет карточку животного, второй ищет детеныша. Дети должны назвать животное и его детеныша (детенышей). У кошки – котенок, котята У собаки – щенок, щенята У свиньи – поросенок, поросята У коровы – теленок, телята У лошади - жеребенок, жеребята У овцы – ягненок, ягнята У тигра – тигренок, тигрята У лисы – лисенок, лисята У козы – козленок, козлята У медведя – медвежонок, медвежата У волка – волчонок, волчата У зайца – зайчонок, зайчата У ежа – ежонок, ежата У льва - львенок, львята У лягушки – лягушонок, лягушата Источник: сайт rita.netnado.ru

 Игра «Назови семью» Возраст: дошкольный (3-7 лет) Вид нарушений: ТНР (ОНР)

 Цель: формирование логического мышления и фразовой речи. Образование новых слов от разных основ

Оборудование: Карточки с изображением животных

Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо собрать семью животных, которые все перепутались. Ребёнок выстраивает животных одной семьи в ряд и рассказывает про них. Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок; Папа – волк, мама – волчица, сын – волчонок; Папа – тигр, мама – тигрица, сын – тигренок; Еж – ежиха – ежонок; Лис – лиса – лисенок; Заяц – зайчиха – зайчонок; Слон – слониха – слоненок; Конь – лошадь – жеребенок Петух – курица - цыпленок Кабан – свинья – поросенок Источник: сайт rita.netnado.ru

Игра «Кто, где живет?» Возраст: дошкольный (3-7 лет) Вид нарушений: ТНР (ОНР)

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных

 Оборудование: Карточки с изображением жилищ животных, птиц, рыб, насекомых.

 Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь животными. Необходимо найти им дом, ведь они заблудились. Дети работают парами. Один ребенок берет карточку животного, второй ищет его жилище. Дети должны назвать животное и его жилище. Лиса живет в норе. Медведь зимует в …берлоге. Волк живет в … логове. Белка живет в …дупле. Муравей – в муравейнике. Птица – в гнезде. Акула – в море. Собака - в конуре. Курица - в курятнике. Конь – в конюшне. Пчелы – в улье. Щука – в реке. Источник: сайт rita.netnado.ru

Игра «Кто, чем питается?» Возраст: дошкольный (3-7 лет) Вид нарушений: ТНР (ОНР)

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных

 Оборудование: Восьмигранное колесо с нарисованной на нем едой (сделано из картонной коробки, обклеено с двух сторон цветной бумагой, а затем скотчем); на альбомном листе нарисованы и вырезаны изображения животных и птиц, с двух сторон обклеены скотчем

Ход игры: В центр стола кладется колесо-восьмигранник с нарисованной на нем едой. Детям раздаются фишки с изображением того или иного животного (птицы). Затем задаются вопросы: Что ест корова? Что ест медведь? и так далее. Можно предложить другой вариант вопросов: Кто любит грызть косточку? Кто грызет орешки? Кто клюет зернышки? А кто любит есть рыбку? Дети раскладывают фишки согласно заданию взрослого. И проговаривают полным ответом предложения. Если играет один ребенок, перед ним раскладываются все фишки и даются аналогичные задания. Источник: сайт http://www.maam.ru