"Насекомые"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида "Колокольчик"р.п.Башмаково

 Конспект  занятия по развитию речи

по лексической теме «Насекомые» в подготовительной к школе группе

        Учитель-логопед:          

                                                                                         Н.П.Моргунова

Цель: Расширять и углублять представления о насекомых, закрепить с детьми обобщающее понятие “насекомые”.

Задачи:

I.Коррекционно-образовательные: формировать грамматический   строй   речи,   учить   правильно   употреблять

существительные в форме винительного падежа единственного числа.

:  формировать   грамматический   строй   речи,   учить согласовывать существительное с числительным в роде, числе и падеже

- уточнить знаний о насекомых, их характерных признаках;

-совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными, правильно   употреблять существительные в форме винительного падежа единственного числа;

- совершенствовать навыки звукослогового анализа слов;

- формирование умения отвечать на вопросы полным предложением, грамотно выражать свои мысли;

II.Коррекционно-развивающие:

-развивать речевой слух, память, мышление;

- развивать зрительное внимание;

- развивать длительный плавный выдох;

-развивать артикуляционную и мелкую моторику;

III.Коррекционно-воспитательные:

- формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, картинки с изображением насекомых, плоскостные цветы с цифрами: 1,2,3,4, пособие "Цветочная поляна",  мяч, смайлики для рефлексии.

Ход занятия.

Организационный момент. Приветствие. (создание благожелательной атмосферы.

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Отгадайте загадку:

Кузнечик, бабочка, пчела

И муравей, и стрекоза.

Мы даже муху позовем,

Но как мы всех их назовем? (насекомые)

-Правильно, насекомые. Предлагаю вам отправиться на «Планету насекомых»

-Раз, два, повернись на планете насекомых очутись

На экране письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука.

Воспитатель:

— Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»

Воспитатель:

- А чтобы помочь насекомым, мы должны справиться с заданиями, которые для нас приготовил паук. Вы готовы? (Ответы детей).

Воспитатель:

А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки"

Кто в кафтане золотистом

Собирает мёд душистый?

То присядет на цветок.

То помчится в городок.

С деревянным городком

Делится медком. (пчела)

Длинный хобот- но не слон,

Целый день летает он.

Слышен писк- но он не мышка

Он для мышки мелкий слишком.

На людей бросается,

Носиком кусается (комар)

Хоть молока и не даёт,

Но польза в ней другая,

Вам урожай весь сбережёт,

Всю тлю в саду съедая! (божья коровка)

Глаза красные, большие,

Крылья быстрые, прямые,

Вся ворсинками покрыта,

И жужжать люблю сердито! (муха)

Что за чудо червячок,

Весь в волосиках бочок,

Он по листику ползёт,

И его же и жуёт! (гусеница)

Лапки выше головы,

И к тому ж зелёный,

Среди зелени травы,

Ими же стрекочет! (кузнечик)

Над цветочками порхает,

Кто красавицу не знает?

Ее крылья расписные,

Ее танцы заводные.

Только очень беззащитна,

Совершенно безобидна.

Не спеши ее пугать,

Слабых надо защищать (бабочка)

Тащит груз, больше себя,

Он в трудах день изо дня,

Хоть и мал он сам собой,

Домик строит он большой! (муравей)

Быстро летает,

В воздухе зависает,

Сядет на ветку,

Крылья расправит,

Большими глазами,

Мир изучает! (стрекоза)

Воспитатель:

- Какой основной признак всех насекомых?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почти у всех насекомых по 6 лапок, есть крылышки и усики. 

Воспитатель: Назовите вредных насекомых.

(Ответы детей).

Воспитатель: Муха –разносит микробы, комар- кусает людей.

Воспитатель: Назовите полезных насекомых.

(Ответы детей).

Воспитатель: Пчела –приносит мед, божья коровка- поедает тлю.

3.Физкультурная пауза «Бабочка». [Координация речи с движением.]

Воспитатель:

Пойдем дальше, насекомые ждут нашей помощи. Паук приготовил нам следующее задание. Игра «4 лишний».(Составление предложений с союзом «потому что»).

Воспитатель:

— Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

Лишний червяк, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

Лишняя божья коровка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

Лишняя белка, потому что она дикое животное.

Воспитатель:

Не успели мы выполнить одно задание паука, как он приготовил нам следующее  «Раздели слова на части»

- Ребята, смотрите, на планете насекомых есть поляна красивых цветов. Насекомые очень любят цветы. Посчитайте сколько слогов в названии ваших насекомых. Если в названии насекомого один слог, то прикрепите его к цветку с цифрой 1, если 2 слога, то к цветку с цифрой 2, если три слога, то к цветку с цифрой 3.

Воспитатель:

А у паука уж следующее задание для нас  "Насекомые-  великаны" (образование существительных с увеличительными оттенками)
Не паук, а ... паучище
муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела,

божья коровка, жук, улитка

Воспитатель:

Следующее задание паук нам предлагает с мячом «Сосчитай-ка» (учить согласовывать существительное с числительным)

Игра проводится с мячом по кругу.  Воспитатель начинает счёт, дети продолжают (от 1 до 10).

Например:Один   маленький   комар,   два   маленьких   комара,   три маленьких комар... десять маленьких комаров.

Слова:  надоедливая   муха,   трудолюбивая   пчела, разноцветная бабочка.

Воспитатель: последнее задание от паука «Найди насекомых» (формировать грамматический   строй   речи,   учить   правильно   

употреблять существительные в форме винительного падежа единственного числа.)

Воспитатель:   внимательно рассмотрите  картинку  и назовите,   кого на ней вы видете.  Дети должны отвечать полным предложением.

Например:

Я вижу на картинке стрекозу, кузнечика..

Итог занятия.

- Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. .Верно справились со всеми заданиями. (звучит музыка – звуки насекомых)

-Послушайте, что это за звуки? (звуки насекомых)

Насекомые вас всех благодарят. Пора возвращаться с планеты насекомых!

-Раз, два, три, повернись

В детском саду очутись

Рефлексия

-Где мы с вами побывали?

-Что нового сегодня узнали?  Что тебе больше всего понравилось на занятии?

- А теперь я предлагаю вам самим оценить свою работу:

-если со всеми заданиями во время путешествия справились верно, посадите бабочку на клумбу;

-если испытывали затруднения – божью коровку

Вы молодцы, до новых встреч!