«Весеннее путешествие в страну красивой речи» конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе (май)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе (май)

Тема: «Весеннее путешествие в страну красивой речи»

Цель: Обобщить и закрепить полученные речевые навыки, подготовить детей к школе через игровые речевые задания.

Задачи:

· Образовательные: упражнять в звуковом анализе слов, делении на слоги; закреплять умение составлять рассказ по картинкам и опорным словам; обогащать словарь антонимами и синонимами.

· Развивающие: развивать связную речь, логическое мышление, фонематический слух, мелкую моторику.

· Воспитательные: воспитывать умение слушать товарищей, работать в команде, положительное отношение к школе.

Материалы и оборудование:

· Мяч

· Предметные картинки (весна, грач, подснежник, ручей, школа, портфель)

· Схемы для звукового анализа

· Карточки с незаконченными предложениями

· Смайлики для рефлексии

· Аудиозапись «Звуки весеннего леса»

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

Воспитатель: «Ребята, последний месяц весны — май. Скоро вы попрощаетесь с детским садом и пойдёте в школу. А сегодня я приглашаю вас в путешествие по Стране красивой речи. Жители этой страны говорят грамотно, чётко, интересно. Вы готовы показать свои знания?»

Дети становятся в круг, передают друг другу мяч и называют по одному признаку весны: «Солнце греет ярче», «Тает снег», «Появились почки на деревьях», «Прилетели птицы» и т.д.

2. Артикуляционная гимнастика (2 мин)

(Проводится перед зеркалом или сидя)

· «Улыбка — трубочка» (чередование)

· «Лошадка» (поцокать языком)

· «Маляр» (провести языком по нёбу вперёд-назад)

· «Часики» (язык влево-вправо)

Воспитатель: «Чтобы наша речь была красивой, разомнём язычок».

3. Игра с мячом «Скажи наоборот» (Антонимы) (3 мин)

Воспитатель бросает мяч, называет слово. Ребёнок ловит и говорит противоположное.

· Горячий — холодный

· Грязный — чистый

· Громко — тихо

· Весёлый — грустный

· Светло — темно

· Быстро — медленно

· День — ночь

· Высоко — низко

4. Слоговой анализ и звуковой разбор слова (5 мин)

Воспитатель показывает картинку «портфель».

– Сколько слогов в слове «портфель»? (Дети хлопают: порт-фель — 2 слога)

– Какой первый звук? ([п] — твёрдый согласный)

– Второй? ([о] — гласный)

– Третий? ([р] — твёрдый согл.)

– Четвёртый? ([т] — твёрдый согл.)

– Пятый? ([ф'] — мягкий согласный)

– Шестой? ([э] или [е] в зависимости от произношения, [л'] — мягкий)

(Дети выкладывают схему фишками на столах или у доски).

Затем аналогично разбирается слово «весна» (2 слога, 5 букв, 5 звуков).

5. Физкультминутка «Веснянка» (2 мин)

Дети выполняют движения по тексту:

Солнце, солнце, золотое донышко

(руки вверх, потянулись)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей —

(бег на месте)

Прилетело сто грачей —

(махи руками, как крыльями)

А сугробы тают, тают,

(приседания)

А цветочки подрастают.

(медленно встаём, руки вверх)

6. Составление рассказа по опорным словам (6–7 мин)

Воспитатель показывает картинки с изображением весеннего леса, ручья, подснежников, грача.

Опорные слова: весна, солнце, снег, ручей, подснежник, грач, тепло, радость.

Задание: составить небольшой рассказ из 4–5 предложений.

Примерный ответ ребёнка: «Наступила весна. Солнце светит ярко. Снег растаял, побежали ручьи. На проталинах расцвели первые подснежники. Прилетели грачи. Всем стало тепло и радостно».

Воспитатель поощряет добавление прилагательных и сложных предложений: «Потому что…», «когда…».

7. «Закончи предложение» (логика + речь) (3 мин)

Воспитатель читает начало, дети заканчивают:

· Если бы я не выучил буквы, то … (не смог бы прочитать слово, книгу)

· Птицы улетают на юг осенью, потому что … (становится холодно, нет корма)

· Скоро в школе мне пригодится умение … (считать, писать, читать)

· Чтобы быть здоровым, нужно … (делать зарядку, гулять, есть овощи)

8. Итог. Рефлексия «Смайлик» (2 мин)

Воспитатель: «Наше путешествие закончилось. Что вам больше всего понравилось? Что было?