Методическая разработка занятия по развитию речи в младшей группе по теме "Как Лисичка Мишутку искала"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Методическая разработка занятия по развитию речи в младшей группе

на тему «Как Лисичка и Мишутку искала».

Цель: развитие речевой активности детей через игровое взаимодействие с персонажами.

Задачи:
1. Расширять и активизировать словарь по теме «Лесные животные».
2. Учить составлять простые предложения (2–3 слова).
3. Воспитывать интерес к окружающему миру и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: расширить словарный запас, формировать умение отвечать на вопросы.

  Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

  Предварительная работа: Беседа-рассказ о лесных животных (белке, еже; рассматривание изображений животных; дидактические игры на тему «Лесные животные».

  Материалы и оборудование: игрушки лисы, медведя, зайца, ёжика, белки; корзинка с шишкой, листиком, деревянным грибом, орешком; картинки лесных животных; аудиозапись звуков леса.

  Продолжительность занятия: 15 минут

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости! (Показывает мягкую игрушку лисичку.)
Ответы детей…

Воспитатель: Верно. Эта Лисичка очень весёлая, но сегодня она грустная. Знаете

почему? Она потерялась в лесу и ищет своего друга — Мишутку. Поможем Лисичке найти Мишутку?
Ответы детей…

Основная часть:
Воспитатель: Ребята, где живут Лисичка и Мишутка?

Ответы детей:…
Воспитатель: Правильно. Посмотрите, кто ещё живет в лесу.

Воспитатель проводит интерактивную игру: «Угадай, кто это?», показывая по очереди картинки с животными.
— Кто это? (Заяц.)
— А как он прыгает? Покажите!
— Где он живёт?
Ответы детей…

 Воспитатель помогает составить простое предложение: «Это заяц. Он живёт в лесу.»)
— А это кто? (Белка.)
— Что она ест? (Орешки.)
— Как она двигается? (Прыгает по веточкам.)

(И т.д. по остальным животным, количество педагог регулирует на свое усмотрение).

Речевая игра: «Скажи, кто что делает»
Воспитатель показывает действие — дети называют животное и действие:
• Лиса крадётся.
• Заяц прыгает.
• Ёжик фырчит.
• Белка грызёт орешек.

Артикуляционная гимнастика: «Зверята проснулись»
«Мишка зевает» — широко рот открывает.
«Лисичка облизывает варенье» — вкусное угощение (облизываем губы язычком).
«Зайчик чистит зубки» — и побежит на прогулку (язычком «чистим» нижние зубки).

Сюжетная речевая игра
Лисичка (воспитатель): Ребята, вы очень хорошо занимаетесь. Мне с вами нравится. Ребята, помогите мне найти моего друга Мишутку.

Воспитатель предлагает детям задавать вопросы лесным животным, а они будут отвечать, где они в последний раз видели Мишутку. Все ответы проговариваются воспитателем от имени мягких игрушек.
Первый зверь — Белочка
Дети спрашивают (варианты):
— Белочка, ты не видела Мишутку ?
Белочка(воспитатель) отвечает:
— Здравствуйте! Да, я видела его утром! Он шёл в сторону большой ёлки, искал там малину. Вот там, идите туда и спросите еще у кого-нибудь.
Воспитатель (с детьми) говорит:
— Спасибо, Белочка! Пойдём, ребята, к ёлке — вдруг он там.
Второй зверь — Ёжик
Дети спрашивают:
— Ёжик, ты не видел Мишутку? (задают вопросы разные дети, разные вопросы, какие они придумают, чтобы найти Мишутку. Важно, чтобы дети участвовали в разговоре, думали что спросить и как)
Ёжик отвечает:
— Привет-привет! Я видел его недавно! Он шёл по тропинке к ручейку — хотел набрать водички.
Воспитатель или дети:
— Спасибо, Ёжик! Пойдём к ручейку — может, он ещё там! (дети должны так же участвовать в беседе, уметь использовать вежливые слова, продолжать разговор, знать понимать логику и последовательность предложения и беседы).
Третий зверь — Зайчик 
Дети спрашивают:
— Зайчик, а ты не видел Мишутку?
Зайчик (воспитатель) отвечает:
— Видел! Он только что пошёл в сторону большой полянки с грибами! Там он собирал шишки.
Воспитатель:
— Спасибо, Зайчик! Ребята, пойдём на грибную полянку — вдруг мы его наконец найдём!
Финал:  (дети «находят» Мишутку. Он радостный, машет лапой.)
Мишутка (воспитатель от имени игрушки):
— Ой, здравствуйте! Лисичка, я тебя тоже искал! Спасибо, ребята, что помогли! Теперь мы снова вместе!
Воспитатель:
— Молодцы, ребята! Вы задавали вопросы, внимательно слушали и помогли Лисичке найти её друга!
Практическое задание: «Что в корзинке у Мишутки?»
Воспитатель: Мишутка, а что у тебя в корзинке? Ребята, что это?
Ответы детей…( гриб, листочек, шишка).
Воспитатель помогает составить короткие описания: «Шишка колючая», «Листик жёлтый», «Гриб коричневый».
Заключение
Мишутка и Лисичка: Ребята, нам пора в лес. Спасибо вам и до свидания.

Воспитатель: Мы помогли Лисичке найти Мишутку, познакомились с лесными животными, узнали, как они двигаются, что любят, где живут. Вы были очень внимательными — молодцы!
Рефлексия
Вопросы детям:
1. Кого мы сегодня встретили в лесу?
2. Кто помог Лисичке?
3. Какой зверёк тебе понравился больше всего? Почему?
4. Что нового ты сегодня узнал?
5. Ты хочешь снова отправиться в путешествие?
(Ответы детей. Побуждаем к речевой активности.)