Конспект открытого занятие по развитию речи . Использование приёмов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста. Тема «Зимняя книга» Подготовительная группа
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект открытого занятие по развитию речи .

Использование приёмов мнемотехники для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Тема «Зимняя книга»

Подготовительная группа

Цель: Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством приёмов мнемотехники.  

Задачи:

• Развитие ассоциативного и образного мышления
• Развивать умение понимать слова и отображать свои впечатления в крокировании (метод рисуночного письма).
• Развивать воображение и фантазию
• Закреплять знания детей о признаках зимы.
• Снятие психического напряжения у воспитанников путём переключения на другой вид деятельности.
• Формировать навыки культуры общения и поведения,
• Учить выслушивать рассказы товарищей, воспитывать чувство дружбы.

           Ход занятия

Дети заходят, здороваются. Звучит музыка Вивальди. Под музыку пробегает вьюга и оставляет книгу.

Воспитатель: Что это за музыка была такая? Как вы думаете кто это пробегала?  И что-то нам оставили! (ответы детей).

Посмотрите книга какая-то. Как вы думаете, что это за книга? (ответы детей). Давайте откроем и прочитаем, что там написано: «Жили были четыре времени года. Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили миром. Но, однажды осень решила, что не будет уходить и останется. Потому что она красивая, золотая, разноцветная. Загрустили растения, животные, дед Мороз, Снегурочка, дети, что не будет Нового Года. Но Зима сказала: «не беспокойтесь у меня есть чудо, которое нам поможет». Ой, а дальше ничего нет. Только оборванный листок.

Голос «Но, для того, чтобы это чудо произошло, надо вернуть листы в зимнюю книгу. А то осень разбросала все страницы и они улетели и потерялись. Выполните задания и вставьте страницы. И тогда чудо обязательно произойдёт».

Ну что ребята поможем зиме? Что нам для этого надо сделать? (ответы детей).  Зима нам сказала, осень разбросала все страницы, и они улетели. Посмотрите, как много осенних листьев. Но, чтобы узнать  под какими листьями первое задание, нам надо угадать ребусы.

(на столах разбросаны листья и стоит картинка стол.

Давайте посмотрим, что там. Дети смотрят. Дети находят конверты под листьями. Давайте посмотрим задание в первом конверте. Воспитатель детям показывает карточки схемы о зиме и раздает их. Каждый ребёнок берёт карточку приклеивает на лист и говорит предложение о зиме.

Дети вставляют страницу в книгу

В-ль: Молодцы. А теперь отдохнём немножко.

Физкультминутка

 Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)Стали белыми дома,

(Складывают руки домиком над головой

)Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)

отгадываем следующий ребус: шарф.

Отгадываем следующий ребус

Послушайте рассказ.

Пришла зима. Она накрыла землю белым покрывалом. Дует ветер. Трещит мороз. Зима пришла с не пустыми руками. Она принесла подарки. Снегопады, сугробы, метели, лёд. Эти подарки нужны людям для того чтобы кататься на лыжах, коньках, санках. А ещё можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Мы очень любим зиму».

Кто пришёл к нам в гости?

Чем зима накрыла землю?

Что происходит зимой?

Какие подарки принесла зима?

Для чего людям нужны эти подарки?

В какие забавы можно играть зимой?

Дети садятся и пишут рассказ.

Воспитатель начинает рассказ и рисует на доске. Дальше диктует по предложению. И дети рисует на листочках в квадратиках. Дальше по цепкое пересказывают рассказ.

Библиография.

1. Большова Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2005. 2. Вахрушев А.А., Кочемасова, Е.Е., Акимова, Ю.А. Здравствуй, мир! Москва ―Баласс‖, 2000. 3. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М., 2004. 4. Громова О.Е., Соломатина, Г.Н., Савинова, Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5 - 6 лет. Москва, 2005. 5. Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. СПб., 2000. 6. Кислова Т.Р. По дороге к азбуке. Москва ―Баласс‖, 2002. 7. Малетина Н.С., Пономарѐва Л.В. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Дошкольное воспитание. 2004.№6. С. 64-68. 8. Омельченко Л.В. Использование приѐмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115. 9. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Дошкольное воспитание.1990. №10. С.16-21. 10. Фалькович Т.А., Барылкина, Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. Москва ―ВАКО‖, 2005. 11. Широких Т.Д. Учим стихи - развиваем память / Ребѐнок в детском саду. 2004. №2. С.59- 62. 12. Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. Москва, 2005.