Технология «Виммельбух» — эффективное средство развития речи детей дошкольного возраста.
статья по развитию речи

Технология «Виммельбух» — эффективное средство развития речи детей дошкольного возраста.

Технология «Виммельбух» —это интерактивный метод обучения, основанный на интерактивном чтении книг-картинок с множеством деталей и отсутствием или минимальным количеством текста. Каждая страница «виммельбуха» представляет собой иллюстрированную сцену с персонажами, предметами и событиями, но готового сюжета нет — его ребёнок создаёт сам, рассматривая изображения, замечая детали, придумывая истории и диалоги.

Такие книги впервые появились в Германии ― глагол «wimmeln» означает «роиться, толпиться», а сами «виммельбухи» насыщены детальными рисунками, множеством предметов и героев.

Первая книга для детей вышла в 1968 году и называлась «Вокруг моего города». В ней описывались сцены из повседневной жизни Мюнхена. Детям и взрослым так понравилось разглядывать, а не читать, что жанр прижился и остаётся популярным до сих пор.

«Виммельбух» имеет свои отличительные особенности: «Классический» виммельбух достаточно большой, формата А2, однако существуют и более компактные варианты, которые удобно брать с собой в дорогу или на прогулку. Как правило, количество разворотов небольшое — от 5 до 10, напечатанных на плотном картоне. Количество деталей на страницах просто зашкаливает, буквально каждый сантиметр пространства задействован художником и может принимать участие в какой-то истории. Здесь нет единого смыслового центра, сюжетные линии разворачиваются одновременно. В таких книгах совсем нет текста, или же его очень мало– чаще всего предлагаются различные задания (отыскать какого-либо персонажа или предмет, сосчитать их и т.п.). Иллюстрации отличаются яркостью, насыщенностью, множеством деталей, при этом все фигуры кажутся равными, независимо от расположения.

Цель технологии «Виммельбух» — всестороннее развитие ребёнка через работу с иллюстрациями. Виммельбухи объединяют образовательные области: речевое, познавательное, социально-коммуникативное.

- Развитие внимания и наблюдательности — тренировка навыков поиска деталей, анализа изображений и выделения важных элементов.

-Развитие речи и коммуникативных навыков — стимулирование к описанию увиденного, составлению рассказов и обсуждению сюжетов, расширение словарного запаса через знакомство с новыми понятиями и ситуациями.

-Формирование навыков работы в команде — организация групповых заданий, где дети учатся взаимодействовать, делиться идеями и совместно решать задачи.

-Поддержка творческого мышления — создание условий для развития воображения через придумывание историй, персонажей и сюжетов на основе иллюстраций.

-Знакомство с окружающим миром — изучение базовых понятий о природе, обществе, технологиях и культуре через визуальные образы, формирование представлений о многообразии мира и его взаимосвязях.

Поддержка эмоционального развития — создание доброжелательной атмосферы, способствующей развитию эмпатии и понимания чувств других людей, развитие умения выражать свои эмоции через обсуждение сюжетов и персонажей.

С помощью технологии «Виммельбух» можно решать множество задач, как общепедагогических, так и специальных коррекционных:

-коррекция и автоматизация звуков;

-развитие грамматической структуры и связной речи;

-обогащение словаря;

-развитие внимания, логики;

-улучшение ориентации в пространстве и на листе бумаги;

-формирование мотивов, стимулирующих работу с книгой, интерес к книжной информации;

-формирование навыков сознательного, сосредоточенного изучения;

-формирование умений улавливать замыслы и идеи содержания (в том числе нравственный, этический, эстетический, научный и другие);

-умение формировать свое отношение к увиденному.

Используя данную технологию, педагог развивает психические процессы детей с нарушениями речи, расширяет кругозор, формирует умение устанавливать причинно-следственные связи.

Несмотря на отсутствие текста, любой виммельбух — долгоиграющая книга. В ней отсутствует единый сюжет. Глядя на яркие развороты, можно сочинять столько историй, сколько позволит фантазия. Изучение виммельбухов больше похоже на игру, поэтому является отличным способом провести время всей семьёй.

Для того, чтобы «читать» Виммельбух - не нужно знать буквы и владеть чтением. Это ещё одно преимущество для малышей и дошкольников, которые пока не умеют читать.

Правила «чтения» книги Виммельбух:

-Вместе рассмотреть книгу. Сначала можно просто вместе рассмотреть иллюстрации, а затем постепенно вовлекать в сюжет ребёнка, знакомить с героями, озвучивая и фантазируя вместе о каждом из них.

-Задавать наводящие вопросы. Это поможет ребёнку заметить важные элементы, сложить разрозненные фрагменты в историю.

-Искать предметы. Пусть юный читатель ищет какую-то вещь или героя на каждой странице. Если в семье несколько детей, можно устроить соревнования и искать на скорость.

-Развивать речь. Если ребёнок ещё маленький, можно просто проговаривать предметы на картинках, разучивая их названия. Если ребёнок уже хорошо говорит, с помощью виммельбуха можно учиться строить предложения и создавать связный рассказ.

-Обсуждать сюжеты и героев. Можно обсуждать их поведение, причинно-следственные связи, отвечать на вопросы друг друга.

Рекомендации для разных возрастов:

-Дети до 1 года — рассматривать с ребёнком 1–2 разворота, упор делать на освоение новых слов: животных, предметов, природных явлений, транспорта.

-Дети 1–2 лет — рассказывать простые истории, уделять внимание расширению словарного запаса.

-Дети 2–3 лет — постепенно углублять истории о героях, добавлять в речь больше частей речи (прилагательные, наречия, причастные и деепричастные обороты). Обращать внимание ребёнка на то, что раньше опускали из вида: эмоции героев, флора и фауна, погода и природные явления, предметы обихода.

-Дети старше 3 лет — чем старше ребёнок, тем больше стараться вовлечь его в дискуссию по читаемой книге. Задавать ему вопросы, просить рассказать свою историю с героем виммельбуха, поднимать новые темы для обсуждения.

Виды

Виммельбухи могут быть посвящены разным темам, например:

-Городские приключения — изображается оживлённый город, дети могут путешествовать по улицам, паркам и площадям, наблюдая за множеством событий и персонажей.

-Сельская жизнь — изображается мир природы и сельского хозяйства, дети могут увидеть, какие животные живут на ферме и в лесу, подробнее узнать о жизни в деревне и познакомиться с правилами поведения в дикой местности.

-Фантастические миры — некоторые виммельбухи переносят сюжет в вымышленные миры, полные магии и приключений, что стимулирует воображение и позволяет детям придумывать свои собственные рассказы.

Некоторые этапы работы с виммельбухом:

-Знакомство. Рассматривание книги, обсуждение обложки и страниц, выяснение, в чём особенность виммельбуха.

-Рассматривание. Например, открытие первой страницы виммельбуха и предложение детям внимательно рассмотреть её. Вопросы: что изображено на странице, какие предметы видны сразу, кого можно увидеть среди персонажей.

-Поисковая игра. Выбор предмета или персонажа и просьба детей быстро показать пальцем на найденный объект. Например: «Найдите кошечку с зелёным бантиком», «Покажите домик с красными цветами на подоконнике».

-Составление рассказа. Предложение детям придумать небольшую историю о героях страницы. Пример начала: «Девочка Маша гуляла утром по городу...». Пусть каждый продолжит рассказ одним предложением — так формируется коллективный сюжет.

-Творческое задание. Каждому ребёнку раздаются листы бумаги и фломастеры, предлагается изобразить понравившийся эпизод из книги или добавить свою деталь в общий рисунок. Пока дети рисуют, поддерживать беседу вопросами типа: «Почему ты выбрал именно этот сюжет?», «Как думаешь, что произошло дальше?».

-Итоги занятия. Обсудить рисунки детей, подчеркнуть интересные детали, похвалить за участие и старания.

Работать с виммельбухом можно бесконечно, придумывая все новые и новые способы игры для развития ребенка. Животные и транспорт являются привычными и любимыми темами для большинства детей, поэтому в книге есть много известных слов, но стоит присмотреться повнимательнее, чтобы найти что-то новое и еще незнакомое. Именно так пополняется словарный запас.

Помимо классических виммельбухов использую виммельбухи – раскраски и виммельбухи – искалочки, на полях которых изображены предметные картинки, для поиска их на странице в сюжетной картинке.

Для детей, которые затрудняются выполнять задания, можно использовать специальные окошечки – искалочки. Если наложить друг на друга несколько «Окошечек-Искалочек» одной формы в порядке увеличения размера окошечка, то можно поиграть в игру – «Угадай-ка», постепенно поднимая по одному листу, увеличивая площадь изображения. Угадывать можно персонаж, действие, время года, место происходящего и др.

Такие картинки можно сделать самостоятельно, для любого Виммельбуха, отсканировав страничку, выделив нужный предмет. Таким образом, можно создать картотеку карточек для поиска предметов или героев. Такие задания дети любят выполнять на время, например, с использованием песочных часов.

Варианты игр с раскрасками виммельбух:

• находить знакомые предметы;

• искать одного и того же персонажа;

• составлять истории с персонажем;

• сравнивать изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка;

• закрыть рисунок после рассматривания и предложить ребёнку назвать то, что там было изображено.

Как создать свой виммельбух.

Вместе с детьми можно сделать картинку-головоломку своими руками. Определите интересную тему и сделайте фон. Можно нарисовать на ватмане карту звёздного неба или напечатать готовый лесной пейзаж. Нужные герои и предметы найдутся на страницах старых журналов — вместе с детьми вырезайте всё, что понравилось, и приклеивайте на заготовку. В итоге получится ваш уникальный виммельбух, с которым можно работать так же, как с книгой из типографии.

Рассматривайте сюжеты вместе, находите знакомые предметы, придумывайте и рассказывайте свою собственную сказку. Создать полноценное впечатление о виммельбухе, что это такое - можно только проведя за «чтением» несколько часов. Такая книжка не надоест, так как в ней нет строгих рамок развития сюжета. Здесь всегда все будет происходить по-другому, и концовка такой истории всегда непредсказуема и зависит, как и от настроения ребенка, так и от его внимательности и изобретательности.

Заключение: виммельбух — эффективный инструмент для развития детей, который не только увлекает их, но и помогает им развивать ключевые навыки, необходимые для успешного обучения и социализации. В умелых руках педагога, книжный жанр Виммельбух носит инновационный характер, и становится образовательной технологией, объединяющей все образовательные области, создавая основу для мультикультурного образования, даря метапредметные интеграции, как зачин для школьного обучения. Данная технология позволяет объединять различные виды детской деятельности вокруг единой темы (книги). При этом педагог создает такие условия, что ребёнок сам может находить знания под невидимым руководством, он становится исследователем и первооткрывателем.