Проект для детей младшего дошкольного возраста «Здравствуй, сказка!»
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №41 комбинированного вида

Проект

 для детей младшего дошкольного возраста

«Здравствуй, сказка!»

Выполнила воспитатель

1 младшей группы:

Потехина М.Е

г.о.г.Шахунья

2026г

Содержание:

1.Информационная карта проекта;

2.Актуальность проекта;

3.Проблема, гипотеза проекта;

4.Цель и задачи проекта;

5.Ожидаемые результаты проекта;

6.Продукты проекта;

7.Методы и приёмы;

8.Этапы реализации проекта;

9.Перспективный план работы;

10.Выводы по проделанной работе и дальнейшие перспективы;

11.Литературные источники;

12.Приложение.

1.Информационная карта проекта

2.Актуальность

Сказка - прекрасное творение искусства. В мир сказок ребенок вступает в самом раннем возрасте, как только начинает говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у детей.

Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему языке. Дети, которым с раннего детства читают сказки, быстрее начинают говорить. Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, помогают формировать основы поведения и общения, развивают фантазию и воображение ребёнка, связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а также его творческий потенциал. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи.

Сказка для ребенка – это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Часто сказка содержит песенки, прибаутки, и дети запоминают в первую очередь именно их.

Дети с удовольствием играют с ними, получая положительный эмоциональный настрой.

3.Проблема, гипотеза проекта

Работая первый год с малышами, я заметила, что многие дети имеют очень маленький словарный запас и плохо говорят. Так же заметила, что с каждым годом растет количество детей, у которых возникают проблемы с речью, произношением, проговариванием звуков. В этой связи актуальной становится проблема поиска эффективных путей предотвращения недостатков в развитии речи.

Проект «Здравствуй, сказка!» я выбрала потому, что эта тема наиболее близка малышам. В проекте я постаралась при помощи сказочных героев активизировать речь.

Гипотеза: Предполагаю, что в ходе реализации проекта дети научатся самостоятельно узнавать, называть сказки, проигрывать их. Так же у детей улучшится и активизируется речь. У родителей повысится интерес к чтению сказок своим детям, применению в обыгрывании сказок разных форм театрализованной деятельности.

4.Цель и задачи проекта:

Цель: Развитие речевой активности у детей младшего дошкольного возраста через сказку.

Задачи:

1Развивать речевую активность у детей.

2.Способствовать общему совершенствованию речи ребенка, активизировать словарь, воспитывать интерес к живому слову.

3.Развивать у детей память, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи.

      4.Учить детей эмоционально воспринимать содержание литературного произведения

5.Ожидаемые результаты

Предполагаю, что в ходе реализации проекта у детей повысится речевая активность, появится живой интерес к сказкам. Развивающая предметно-пространственная среда в группе пополнится наглядным и демонстрационным материалом для развития речи детей младшего дошкольного возраста. Повысится компетентность родителей воспитанников в вопросах развития речи своих детей через сказку.

6.Продукты проекта

• Инсценировки сказок «Зайкина избушка», «Маша и медведь», «Лиса и заяц»;
• Выставка рисунков детей;
• Изготовление сказок руками родителей;
• Оформление фотовыставки «Читаем сказку дома»;
• Пополнение копилки дидактических игр и материалов к сказкам
• Создание книг-сказок на липучках

7.Методы и приемы реализации проекта

- рассматривание картинок из серии «Дикие животные»;

- игровые ситуации;

- беседа с просмотром картин о жизни лесных зверей;

- игры-занятия;

- чтение сказок «Заюшкина избушка»( в обр. О. Капицы), «Кот, петух и лиса» ( в обр.М. Боголюбской), «Снегурушка и лиса» ( в обр. А.Н. Толстого), « Маша и медведь» ( в обр. М.А. Булатова), «Лиса и заяц» ( в обр.В. Даля)

- показ настольного, кукольного, магнитного театра;

- повторение потешек;

- пальчиковая гимнастика;

- дидактические игры.

Методы и формы работы с родителями:

- консультации;

-выполнение творческих заданий «Любимые сказки»;

- подбор художественной литературы;

8.Этапы реализации проекта

1.Этап – подготовительный:

-определение целей, задач, форм и методов работы;

- подбор методической и художественной литературы;

-подбор игрового материала;

- подбор аудио записей, иллюстраций к сказкам.

2.Этап – основной:

выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

3.Этап– заключительный

Выводы по проделанной работе, дальнейшие перспективы

9.Перспективный план

10.Выводы по проделанной работе и перспективы: Благодаря проделанной работе, дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к сказкам.

В группе накоплен достаточный наглядный и демонстрационный материал для развития познавательных способностей и развития речи детей младшего дошкольного возраста.

Повысилась компетентность родителей в вопросах развития речи своих детей через сказку.

В дальнейшей своей педагогической деятельности планирую повысить желание детей чаще слушать произведения художественной литературы, что будет способствовать развитию и совершенствованию речи воспитанников.

11.Литературные источники:

1. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы,    Т.К. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. –5-е изд.,допол.. и перер. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019г.

2.В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», М: МОЗАЙКА –СИНТЕЗ, 2016

3.Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года. – 2-е изд., исправлено. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016

4. Н. А. Виноградова Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей (Дошкольное воспитание и развитие). - М.: Айрис-пресс,2008

5.Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2016

6. Л. Н. Евтухова, М. В. Пронина Роль сказки в речевом развитии младших дошкольников [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Международная. научная конференция. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2014. — С. 52-5