Лексическая тема «АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Еженедельные задания учителя-логопеда воспитателям

МАЙ. 1-я неделя

Лексическая тема «АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ»

1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ.

Попросите малышей рассказать, какие рыбки живут в аквариуме в вашей группе в детском саду. Если аквариума с рыбками нет у вас в группе, сходите с детьми в зоомагазин. Покажите и назовите рыбок, которых там увидите. Обратите внимание малышей на части тела рыбки: голова, туловище, хвост, плавники, жабры. Пусть малыши произносит вслед за вами новые слова и словосочетания: аквариум, аквариумные рыбки, меченосец, золотая рыбка, гуппи, водоросли; плавать, дышать, кормить; проворный, резвый.

Рассмотрите с детьми изображения аквариумных рыбок в книжке. Пусть показывают и называют их. Прочитайте детям стишки об аквариумных рыбках.

Предложите отгадать загадку, подсказав недостающее слово. Может быть, у малышей появится желание выучить ее и загадать друзьям или родным.

Ярко-красный или черный,

Очень резвый и проворный.

Длинный острый хвостик носит

И зовется... (меченосец).

Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Аквариум». Выразительно произносите текст так, чтобы у ребенка появилось желание произносить его вместе с вами. Показывайте, какие следует выполнять движения.

Улитки ползут, Передвигаемся по кругу в полуприceдe,

Свои домики везут, сложив руки за спиной.

Рогами шевелят, Останавливаемся, делаем «рожки»

На рыбок глядят. из пальчиков, наклоняем голову влево

-вправо.

Рыбки плывут, Передвигаемся по кругу, опустив

Плавничками гребут. руки и выполняя движения ладонями

вперед-назад.

Влево, вправо поворот, Повороты туловища влево-вправо.

А теперь — наоборот.

Упражнение «ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ?». Развитие зрительного внимания. Актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, употребление существительных в родительном падеже.

На магнитной доске закреплено изображение золотой рыбки, состоящей из частей. Воспитатель просит детей показать и назвать части. Далее дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одну из частей. Дети открывают глаза. Воспитатель спрашивает:

— Чего не хватает? Дети отвечают:

— Не хватает хвостика. И т. п.

Упражнение «ВЫБЕРИ КАРТИНКИ». Развитие зрительного внимания, фонематических представлений, навыка фонематического анализа.

На наборном полотне стоят картинки: кот, мак, слон, лимон, замок, самолет, укроп и т. п. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, подумать, какими звуками заканчиваются названия предметов, выбрать те, названия которых заканчиваются звуком [н].

2. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Подвижная игра «АКВАРИУМ». Координация речи с движением, развитие подражательности

Пальчиковая гимнастика «ЖИЛ ДА БЫЛ ОДИН НАЛИМ»

Жил да был один налим,

(Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников.)

Два ерша дружили с ним.

(Ладони раздвинуты; движения ладонями порознь.)

Прилетали к ним три утки

По четыре раза в сутки

(Руки сложены накрест, взмахи ладонями.)

И учили их считать:

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Загибать пальчики, начиная с большого.)

Пусть малыши попробуют рассказать об одной из рыбок по образцу, предложенному вами:

Это золотая рыбка. Она живет в аквариуме. Рыбка красная. У нее длинные хвостик и плавнички. Рыбка плавает и ест водоросли.

Предложите малышам нарисовать аквариум с рыбками. Окажите ему необходимую помощь.

3. ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Предметные картинки по теме.

«Рыбка плавает в аквариуме» (из альбома «Картины по развитию речи...»).

Картины серии «Дети кормят рыбок». Л. Берг «Рыбка».