Конспект занятия по развитию речи " Домашние животные и их детеныши"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы «Домашние животные и их детеныши»

Цель: закрепить и расширить знания детей по теме домашние животные и их детеныши.

Задачи:

1.            расширить и закрепить знания детей по лексической теме «Домашние животные и их детеныши»;

2.            развивать связную речь и формировать коммуникативные навыки;

3.            развивать восприятие, внимание, память, мышление;

4.            воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным;

5.            формировать положительную установку на участие в занятии.

Тип занятия: закрепление и развитие знаний, умений и навыков

Форма занятия: игровая, коммуникативная, двигательная, речевая.

Продолжительность: 25мин

Участники: дети старшей группы.

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Оборудование и материалы: мяч, иллюстрации по теме (ферма, семьи домашних животных, верблюд, профессии работников фермы), маски животных к сказке (собака, кошка, корова, лошадь, коза), практическая работа (раздаточный материал по количеству детей в группе), карандаши по количеству детей в группе.

Предварительная подготовка:

-рассматривание картин, иллюстраций по теме «Домашние животные»;

-рассказывание русских народных сказок с домашними животными;

-рассматривание иллюстраций к сказкам;

-беседа о пословицах и поговорках (о домашних животных);

-разучивание загадок о домашних животных:

-настольно- печатные игры «Дикие и домашние животные»;

-дидактические игры: «Продолжи предложение», «Один- много», «Определи животное по описанию», «Назови лишнее» и др.;

Методы и приемы:

1. словесный (беседа, объяснение, сказка),

2. наглядный (картинки),

3. игровой («Четвертый лишний», «У кого какой дом», «Назови семью», «Профессии фермы», и т.д.),

4. практический (практические упражнения, работа с раздаточным материалом).

Структура занятия:

Ход занятия

I. Вводная часть

-Здравствуйте, ребята! Очень рада сегодня вас видеть на занятии.

Рефлексия

(Дети стоят на ковре и выполняют движения под стихотворение)

-Дети все собрались в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

(Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом).

-Сегодня занятие не привычное,

Это занятие- необычное.

Будет много интересного,

Весёлого, чудесного.

Мне сегодня помогайте,

На вопросы отвечайте.

-Угадайте, какое слово лишнее (игровое упражнение «Четвёртый лишний» на слух)?

(Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор).

-Баран, белка, собака, кошка.

-Лиса, волк, корова, медведь.

-Коза, петух, овца, свинья.

-Лошадь, коза, корова, кот.

-Телёнок, ягнёнок, козлёнок, лисёнок.

-Молодцы, справились с заданием!

-Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (о домашних животных)

II. Основная часть

-Давайте вспомним, каких домашних животных вы знаете (игровое упражнение «Я знаю»)? (дети встают в круг, воспитатель бросает каждому ребенку мячом, дети должны назвать домашнее животное)

-Где живут домашние животные? (на магнитной доске появляется иллюстрация фермы- прил.1)

-Животные живут на ферме семьями. Давайте их вспомним (игра «Назови семью») (дети называют всех животных в семье по иллюстрации- прил.2)

Пальчиковая гимнастика

Довольна корова своими… телятами,         

(поочерёдно пальцы каждой руки «здороваются» с большим).

Овечка довольна своими… ягнятами,            

Кошка довольна своими… котятами,             

Кем же довольна свинья?… поросятами.

А я довольна своими… ребятами.                    

(сжать все пальцы в кулачок)

-У каждого животного есть свой дом (игра «У кого какой дом» с мячом):

У коровы-…(коровник)

У свиньи-…(свинарник)

У кролика-…(крольчатник)

У лошади-…(конюшня)

У овцы-…(овчарня)

У собаки-…(конура)

Изучение нового материала.

-Ой, ребята, а кто это? (на доске появляется иллюстрация верблюда- прил.3)

Ребята, как вы думаете, почему верблюд пришел к нам на занятие? (ответы детей)

Да, действительно, верблюды-это домашние животные, которые хорошо приспособились к жизни в пустыне. Его даже называют «кораблем пустыни». Выживать в таких жарких условиях, где практически нет воды, помогают горбы-это жировые отложения, которые могут служить источниками воды и пищи. Верблюды способны выживать без воды до двух недель, а без пищи до месяца, благодаря своим горбам.

Раньше на верблюдах перевозили различные товары. В хозяйстве верблюда запрягают и на нём пашут, сеют, боронят, косят и возят тяжести. Из шерсти верблюда делают самые лучшие шерстяные одеяла. Верблюжье молоко употребляют в свежем виде и делают из него вкусный и лечебный кисломолочный напиток.

-Давайте назовем всех в этой семье (верблюд, верблюдица, верблюжонок).

А теперь немножко отдохнем…

Физкультминутка

Села кошка под кусточек,                     (Приседают).

Мяса скушала кусочек.                         (Поглаживают свой животик).

Встала кошка, потянулась,                   (Встают, потягиваются).

Ее шерстка развернулась.                     (Поглаживают по голове соседа).

-Давайте поиграем в сказку. Помогите мне сочинить ее. Я начну, а вы продолжите. (Воспитатель раздает маски домашних животных и распределяет среди желающих роли)

Жили-были на ферме у бабушки Тани разные животные: собака, кошка, корова, лошадь и коза.

Однажды в знойный день они лениво бродили по скотному двору… И тут решили завести разговор, кто из них нужнее хозяйке:

Собака сказала– я самая нужная, потому что…

Ребенок: охраняю дом человека, пасу стадо, хожу на охоту.

Кошка не согласилась и сказала–…

Ребенок: я самая нужная, потому что я ловлю мышей и крыс, помогаю сохранить урожай.

Корова возмутилась– нет,

Ребенок: я самая нужная, потому что я даю молоко и мясо.

И тут в спор вступила лошадь, и сказала – нет, я нужнее хозяйке,…

Ребенок: потому что я могу возить грузы и нашу хозяйку, пашу землю.

Разозлись коза и сказала – нет, вы не правы,…

Ребенок: я самая нужная, потому что я даю молоко хозяйке, шерсть и мясо.

Послушала бабушка Таня спор животных и сказала свое мнение: «Я вас всех люблю! Все вы мне нужны, вы все мне приносите большую пользу». С тех пор животные живут дружно и никогда больше не затевают спор.

Закрепление полученных знаний.

-А чем же бабушка Таня будет кормить своих животных? (практическая работа на листах (прил.4): дети должны соединить линиями кто и что будет есть)

Физкультминутка

Бегал по двору щенок,                  (бег на месте)

Видит пирога кусок.                     (замереть, насторожиться)

Под крыльцо залез и сел,              (присесть)

Завалился, засопел.                       (упасть на пол, притвориться спящим)

-Ребята, а кто из вас знает, как называются профессии людей, работающих на ферме и ухаживающих за домашними животными (Игра «Профессии фермы»)? (на магнитной доске появляются иллюстрации с изображениями людей, работающих на ферме)

За свиньями ухаживает кто…?                 (свинарка)

За лошадьми ухаживает кто…?                (конюх)

Кто доит коров…?                                    (доярка)

Кто пасет животных на лугу…?               (пастух)

Кто лечит животных…?                           (ветеринар)

-А теперь я скажу предложения, а вы слушайте внимательно, если ошибусь, исправьте меня (игра «Нелепицы»).

Лошадь расчёсывает гриву конюху.                (Дети исправляют ошибки,

Стадо коров пасёт пастуха.                           предлагают свои варианты

У доярки пятнистые бока.                              ответов)

Телята поят телятницу.

Поросята кормят свинарку.

III. Заключительная часть

На ферме время пролетело очень быстро, и наше занятие подошло к концу…

-О чем мы сегодня говорили на занятии?

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что вам понравилось больше всего?

-Кому дома расскажите о нашем занятии и новых знаниях?

Литература:

1.   Н.В. Нищева «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»

2.   С.А.Левина, С.И.Тукачева «Физминутки»

3.    Т.В.Калинина, С.В.Николаева, О.В.Павлова, И.Г.Смирнова «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет»

4.   С.Жорник «Развивающие игры для детей дошкольного возраста»

5.   В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

6.   О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

7.  Т.И.Петрова, Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» (книга 2, старшая группа)