Конспект занятия для подготовительной группы «Как я провёл лето» (составление рассказа из личного опыта + подготовка к обучению грамоте)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия «Как я провёл лето» (составление рассказа из личного опыта + подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Летние истории»

Возраст: подготовительная группа (6–7 лет)

Длительность: 30 минут

Вид: составление связного рассказа из личного опыта с элементами словесного рисования

Цель: развитие связной речи через составление рассказа из личного опыта «Как я провёл лето», формирование грамматического строя речи, подготовка к обучению грамоте.

Задачи:

• учить составлять связный, последовательный рассказ из личного опыта (3–5 предложений);
• учить использовать в речи простые и сложные предложения, эпитеты, сравнения;
• упражнять в звуковом анализе слов (определение первого и последнего звука, деление на слоги);
• активизировать словарь по теме «Лето» (отдых, море, лес, путешествие, лагерь, ягоды, грибы).
• развивать монологическую речь, память, творческое воображение;
• развивать умение слушать и дополнять ответы товарищей;
• развивать фонематический слух, навыки звукобуквенного анализа.
• воспитывать интерес к родному языку, умение красиво и правильно говорить;
• воспитывать культуру общения (слушать не перебивая, уважать мнение товарища).

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный: картина «Летний день» (для активизации словаря), схема для составления рассказа (СХЕМА: Кто? Где? С кем? Что делал? Какие чувства?), фишки для звукового анализа (красные, синие, зелёные).
• Раздаточный: сюжетные картинки по теме «Лето» (из книжек), схемы для звукового анализа слов (полоски с клетками), карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель: «Ребята, скоро закончится лето. Вы уже рассказывали дома о своих летних приключениях. А давайте сегодня поделимся друг с другом интересными историями. А ещё мы научимся красиво и правильно рассказывать, как настоящие писатели!»

2. Основная часть (24 минуты)

Вводная беседа для активизации словаря (3 минуты):

Воспитатель показывает картину «Летний день» и задаёт вопросы:

• «Какие приметы лета вы знаете?» (солнце яркое, жарко, трава зелёная, ягоды, грибы, купание).
• «Где люди отдыхают летом?» (в городе, на даче, на море, в лесу, в деревне, в лагере).
• «Какие летние слова вы знаете?» (каникулы, отпуск, поход, пляж, жара, венок, клубника).

  Воспитатель активизирует прилагательные и глаголы: «летнее солнце» (какое?) — яркое, теплое, ласковое; «дети купаются» (что делают?) — плавают, ныряют, загорают, играют.

Объяснение схемы для составления рассказа (3 минуты):

Воспитатель показывает схему:

1. Кто? (я, мы).

2. Где? (на море, в деревне, на даче).

3. С кем? (с мамой, с папой, с сестрой, с друзьями).

4. Что делал? (купался, загорал, собирал ягоды, ездил на велосипеде).

5. Какие чувства? (интересно, весело, хорошо, незабываемо).

Педагог демонстрирует примерный рассказ: «Я провёл лето у бабушки в деревне. Вместе с мамой мы ходили в лес за ягодами. Я собирал спелую клубнику и малину. Ещё я помогал бабушке поливать огород. Мне было очень интересно и весело!»

Самостоятельное составление рассказов (8 минут):

Дети по очереди выходят к доске (или отвечают с места) и рассказывают о своём лете по схеме. Воспитатель помогает с формулировками, следит за грамматической правильностью, поощряет яркие описания.

Варианты для детей, которым сложно начать: воспитатель задаёт уточняющие вопросы, помогает расширить предложение.

Звуко-слоговой анализ слова (5 минут):

Воспитатель берёт слова «ЛЕТО», «СОЛНЦЕ», «МОРЕ», «ЛЕС».

• «Какой первый звук в слове ЛЕТО?» (Л — согласный, мягкий, звонкий).
• «Какой последний звук?» (О — гласный).
• «Сколько слогов в слове ЛЕ-ТО?» (2 слога, делим хлопками).

  Дети выполняют звуковой анализ на своих схемах (полосках-дорожках), выкладывая фишки.

Пальчиковая гимнастика (2 минуты):

«Лето» — пальцы здороваются («Солнце, лес, река, цветы — летом дарят нам мечты»). Затем — хлопки и круговые движения кистями.

Физкультминутка (3 минуты):

«Море» — дети показывают волны руками, ныряют (приседания), плавают (руки в стороны), загорают (лежат на ковре), кувыркаются.

3. Заключительный этап (4 минуты)

Воспитатель: «Мы услышали столько интересных летних историй! Какие они все разные, но все — о радости и отдыхе. А теперь давайте запомним, что рассказ состоит из трёх частей: начало (кто, где, с кем), середина (что делал, что случилось), конец (какое настроение, что запомнилось)».

Дети обобщают: «Я могу рассказать, как я был в лесу. Сначала я расскажу, с кем я туда пошёл, потом — что я там увидел и делал, а в конце — что мне больше всего понравилось». Воспитатель хвалит за полные ответы.