Конспект НОД «Мой родной город — Санкт‑Петербург» (вторая младшая группа)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД «Мой родной город — Санкт‑Петербург»

(вторая младшая группа)

Интеграция образовательных областей:

социально‑коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно‑эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:

Сформировать у детей элементарные представления о Санкт‑Петербурге как о родном городе, пробудить интерес к его особенностям и достопримечательностям.

Задачи:

Воспитывать чувство привязанности и любви к родному городу, формировать начальные патриотические чувства.

Познакомить детей с узнаваемыми символами и объектами Санкт‑Петербурга (разводной мост, кораблик на шпиле Адмиралтейства, Нева, дворцы, парки).

Активизировать словарь: «город», «улица», «мост», «река», «дворец», «парк», «кораблик», «фонарь», «площадь».

Развивать зрительное восприятие, внимание, память и мышление через рассматривание фото и игровых заданий.

Совершенствовать навыки речевого общения: умение отвечать на простые вопросы, составлять короткие фразы по образцу.

Развивать воображение и творческие способности в процессе продуктивной деятельности.

Тренировать мелкую моторику при выполнении аппликации.

Формировать умение действовать совместно в коллективной работе.

Развивать координацию движений и общую моторику через физкультминутку.

Оборудование:

фотографии и картинки с видами Санкт‑Петербурга: Дворцовая площадь, Эрмитаж, разводной мост, Нева, кораблик на шпиле Адмиралтейства, уличные фонари, Летний сад;

игрушечный кораблик (или картинка с корабликом);

большой лист бумаги (основа для коллективной работы);

вырезанные элементы для аппликации: мосты, кораблики, деревья, фонари, облака;

клей‑карандаш, кисти, салфетки на каждого ребёнка;

аудиозапись: песня о Петербурге или спокойная мелодия с шумом воды и криком чаек;

клубок жёлтых ниток.

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель показывает детям клубок ниток и говорит:

— Посмотрите, какой тёплый, солнечный клубочек к нам пришёл! Давайте передавать его друг другу и называть своё имя, а ещё говорить одно слово, которое делает наш день хорошим: «солнышко», «мама», «игра»…

Дети передают клубок, называют имя и слово.

Воспитатель:

— Как здорово, сколько хороших слов мы собрали! А знаете, у каждого города тоже есть своё имя. Мы живём в большом и красивом городе. Кто помнит, как он называется? (Ответы детей.) Правильно, Санкт‑Петербург!

Звучит короткая аудиозапись (песня или мелодия с природными звуками).

Воспитатель:

— Слышите, будто ветер гуляет над Невой, а чайки кричат… Это голос нашего города. Давайте посмотрим, какой он.

Основная часть.

Воспитатель раскладывает фотографии и предлагает рассмотреть их.

— Что вы видите? (Река, мосты, большие красивые дома.)

— Да, это Нева — главная река нашего города. А эти мосты особенные: ночью они поднимаются, чтобы большие корабли могли проплыть.

— А что это за маленький кораблик наверху? (Показывает шпиль Адмиралтейства.) Это золотой кораблик — он как будто охраняет город.

Игра «Что я вижу на фото?».

Воспитатель поочерёдно показывает фото и задаёт вопросы:

— Это что? (Мост.)

— Мост какой? (Большой, красивый, разводной.)

— Что плывёт по реке? (Корабль, лодка.)

— Где гуляют люди? (В парке, на набережной.)

Воспитатель - У нас в городе много разных зданий, я вам буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать.

В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь, готовы -

Отпускают лишь здоровых. (Больница)

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа)

Это что за чудный дом?

Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад.

Что же это? (Детский сад)

Шумят повсюду поезда,

И едут люди кто куда.

Со всех сторон, со всех концов,

Кто ждёт прибытий поездов.

Того мы приглашаем в зал,

Что называется (Вокзал)

Ты можешь здесь купить конверт.

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет.

Ведь это здание - … (почта)

Если холодильник пуст,

Закончились продукты.

Ты сюда входи скорее.

И бери корзину,

Покупай, что повкуснее.

В нашем (магазине)

Физкультминутка «Мы гуляем по Петербургу».

Мы по городу шагаем,

Всё вокруг мы замечаем.

(Ходьба на месте.)

Мост высокий впереди —

Руки вверх скорей веди!

(Поднимают руки вверх.)

По реке плывёт кораблик —

Волны машут: «Эй, смотри!»

(Плавные движения руками, как волны.)

Фонари горят кругом —

Светят ярко день за днём!

(Складывают ладони «фонариком» и поворачиваются вправо‑влево.)

А теперь скорей в парк —

Там деревья в ряд стоят!

(Приседают и медленно встают, тянут руки вверх.)

Продуктивная деятельность «Наш город на бумаге».

Воспитатель предлагает сделать коллективную аппликацию «Мой родной город»:

— Давайте соберём наш город на одном большом листе. Кто хочет приклеить мост? Кто — кораблик? А кто — деревья и фонари?

Дети выбирают элементы и приклеивают их, воспитатель помогает, проговаривая:

— Вот какой красивый мост получился! А рядом кораблик плывёт…

В процессе работы воспитатель закрепляет слова: «мост», «кораблик», «фонарь», «парк».

Заключительная часть.

Воспитатель подводит итог:

— Какой чудесный город у нас получился! Посмотрите, сколько всего интересного есть в Санкт‑Петербурге: мосты, река, парки, красивые здания.

— Что вам больше всего понравилось сегодня? (Ответы детей.)

— Вы такие молодцы! Теперь вы можете рассказать родителям, что знаете про наш родной город. А эту аппликацию мы повесим в группе, чтобы все любовались. де