Конспект логопедического занятия на тему: "Звуки [д] и [д'], буква "Д"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия для детей 5 – 6 лет на тему : «Звуки [д], [д’], буква «Д»

Цель: закрепить знания о звуках [д] и [д’], букве Д.

Задачи:

1. Образовательные:

• Закрепить навык чёткого произношения [Д];
• Познакомить с буквой «Д»;
• Учить давать характеристику звука [Д];
• Учить выделять звук [Д] в ряде звуков, слогов, слов;
• Закрепить артикуляцию звука [Д];
• Научить детей выделять твёрдый и мягкий согласный звук.

2. Коррекционные:

• Продолжать развивать логическое мышление, фонематический слух;
• Продолжать работать над общей моторикой;
• Продолжать упражнять детей в звуко-буквенном анализе слов;
• Продолжать развивать связную речь.

3. Воспитательные:

• Воспитывать умение детей слушать ответ товарищей;
• Воспитывать умение детей следовать чёткой инструкции логопеда.

Оборудование: зеркала по числу детей, изображение буквы Д, зеленые и синие карточки, изображения предметов, в названиях которых есть звук [Д].

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в кабинет логопеда, и он просит их выполнять те, действия, которые он будет говорить.

Л: Ребята, поднимите правую руку, левую руку поставьте на пояс, присядьте, положите левую руку на плечо соседа, топните левой ногой, хлопните в ладоши, поднимите обе руки.

Л: Молодцы, ребята, садитесь на свои места.

2. Договори словечко.

У меня знакомых тьма,

Не могу их счесть сама,

Потому что кто пройдёт,

Тот и ручку мне пожмёт.

Людям рада я, поверь,

Я – приветливая … (дверь).

В лесу под щебет и под свист

Стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд – приятель!»

И ставит подпись:… (дятел).

Л: Ребята, сегодня к нам на занятие пришла девочка Даша, мы должны помочь ей добраться до деревни Доброе. Для этого мы должны хорошо заниматься, красиво сидеть за партами и правильно выполнять задания.

Какой первый звук в словах дверь и дятел? Как вы думаете, ребята, что мы сегодня с вами сегодня будем изучать?

Д: звук [Д].

3. Артикуляция звука.

Работа с зеркалами.

Л: Когда мы произносим звук [Д], что делают наши губки? (они свободны).

Что делают зубки? (они сближены, но не сомкнуты)

Что делает язычок? (стучит кончиком за верхними зубками)

А горлышко «работает»? Положите ладошку на горлышко и произнесите звук [Д].

Ребята, а какой звук [Д]? (согласный, звонкий, твёрдый)

У твёрдого звука [Д], есть младший брат, это мягкий звук [Д’].

4. Игра « Хлопни в ладоши, если услышишь звук [Д]».

а, д, м, д, д, и, д, о, с, д.

да, ду, ма, мы, до, ре, де.

А сейчас я вам буду говорить слова, и если вы услышите слово, со звуком [Д], то загибайте пальчик.

Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса.

Сколько пальчиков загнули?

5. Показ буквы.

У каждой буквы есть своя фотография, а это фотография буквы «Д».

Ребята, на что похожа буква «Д»?

Этот домик – буква «Д».

В домике – окошко.

Из избы идёт дымок,

А в окошке – кошка.

Логопед: «Дети, дорисуйте недостающие детали у буквы «Д».

6. «Добавь слог».

Сейчас я буду говорить начало слова, а вы будете добавлять к нему слог «ДА», и говорить это слово целиком.

Пома…, награ…, побе…, пого…, коман…, секун…;

Теперь добавляйте слог ДЫ, и произносите слово целиком.

Похо…, пара…, наря…, са…, пру… .

7.Физминутка.

Лежебока рыжий кот – встать, перекатиться с носков на пятки

Отлежал себе живот – потянуться,

Встал и выгнул спину в мост – округлить спину, руки вытянуть вперёд,

Распушил красивый хвост – прогнуться,

Мягко лапами прошёл – изобразить кошачью походку,

Тихо песенку завёл – сесть за парты.

8.Твёрдый –мягкий.

Ребята, у вас у каждого на столах лежат карточки. Поднимайте зелёную карточку, если услышите мягкий звук [Д’], и синюю карточку, если услышите твёрдый звук [Д].

9.Игра «Выбери картинку».

У каждого на столах лежат картинки, выбрать только те картинки, в названиях которых есть звук [Д].

Теперь определите где стоит звук  [Д]. Если он стоит в начале слова, то подходите к доске и ставьте картинку к соотвествующей схеме;

10.Скажи наоборот.

Злой (добрый), дикий (домашний), короткий (длинный), городской (деревенский), мальчик (девочка), бабушка (дедушка), враг (друг).

С одним из подобранных слов составить предложение.

11.Итог занятия.

Вот мы и подошли к деревне Доброе. Кто скажет, что мы сегодня проходили на занятии?

Ребята, посмотрите внимательно на картинку и назовите мне все слова, в которых встречается звук [Д].