конспект занятия в старшей группе по развитию речи "Звук ж-ш"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи

Тема занятия: Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш.

Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении слов и фраз со звуками ж-ш

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков ж-ш

Развивающая: Развивать фонематический слух; логическое мышление и внимание.

Воспитательная: Воспитывать уважение к сверстникам в беседе.

Материалы:

предметные картинки для дифференциации звуков [ж] и [ш]  в словах, мяч, картинки для артикуляционной гимнастики.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадки.

Его поймал я на цветке,

Зажал, как следует в руке.

Жужжит он: «Попрошу без рук,

Я   не железный, я же –  … (Жук)»

Слушай еще одну загадку:

Нет ни рук, ни ног у зверя,

И не нужно , не потеря-

Она легко в траве скользит,

А приблизишься – шипит.(Змея)

Как жужжит жук? (ж-ж-ж)

Как шипит змея? (ш-ш-ш)

Кто догадался, с какими звуками мы будем сегодня играть? (Со звуками ш-ж)

А чтобы хорошо выговаривать звуки, разомнем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения выполняем,

Язычок наш разминаем.

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.(«Заборчик»)

Мои губы – трубочка,

 Превратились в дудочку («Трубочка»)

Язык широкий покажи

И лопаткой подержи(«Лопаточка»)

Банку вкусного варенья

Мы съедим на день рожденья («Варенье»)

На качелях я качаюсь,

Язык вверх и опускаем.(«Качели»)

Красить комнаты пора

Пригласили маляра(«Маляр»)

Игра «Песенка»

Воспитатель: напоминает детям, что звук ш – это песня змеи, а звук ж– песня жука. Затем формулирует задание: услышав тот или иной звук, дети должны выполнить соответствующее движение: на звук ш– зигзагообразное движение кистью руки от себя (ползет змея), на звук ж – поставить руки перед грудью и подвигать кистями вверх-вниз (летает жук). Педагог помогает детям освоить зависимость между звуком и соответствующим движением. Затем произносит звуки: ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж.

Детям, которые допустили ошибки, воспитатель предлагает выполнить задание еще .

Воспитатель предлагает выучить и произнести чистоговорки, с использованием звуков «Ж», «Ш».

Объясняет, что означает слово – чистоговорки – это народные фольклорные шутки, которые нужны для правильного произношения.

1. Аш-аш-аш есть у Маши карандаш. - медленно

2. Шу-шу-шу, тихо осенью в лесу.- быстрее

3. Ша-ша-ша, наша Даша хороша. - быстро

4. Жа-жа-жа, я поймал ужа.- тихо

5. Жу-жу-жу, я вчера поймал пчелу. - медленно

6. Жи-жи-жи, книжки, сказки хороши. – тихо

Физкультминутка:

 В группу к нам жук влетел                              стоя, руки в стороны

 Зажужжал и запел «ж-ж-ж»                             вниз жужжат

 Вот направо полетел,                                        поворот туловища вправо

 Вот налево полетел,                                           поворот туловища влево

 Жук на нос хочет сесть,                                    показывать

 Не дадим ему присесть,                                    отмахнуть ладошкой

 Жук наш приземлился,                                     сели-встали

 Зажужжал и закружился

 Ж-ж-ж.

 Жук наверх полетел                                           руки вверх

 И на потолок присел

 На носочки мы привстали,                               на носочках

 Но жука мы не достали,

 Хлопнем дружно

 Хлоп-хлоп-хлоп                                                   хлопают в ладоши

 Чтобы улететь он смог.

Воспитатель Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется

 «Четвертый лишний»

Перед вами четыре картинки, в названиях этих картинок спрятаны звуки, одна из картинок лишняя.

Вы должны назвать каждую картинку, найти лишнюю и сказать, почему она лишняя.

Итак начали:

1. Картинки: ежи, жук, желуди, лошадь. Какая картинка лишняя, почему?

В слове лошадь звук (ш)находиться в начале, середине или в конце слова?

2. Картинки: подушка, машина, ножницы, шкаф. Какая картинка лишняя , почему?

В слове ножницы звук (ж) находится в начале, середине или конце слова?

3. Картинки: жираф, шляпа, мышка, шарф. Какая картинка лишняя, почему?

В слове жираф звук (ж) находится в начале, середине или конце слова?

Хорошо справились с заданием, нашли все лишние предметы.

Игра: «Назови ласково» (игра с мячом)

Снег – снеЖок,

Петух – петуШок,

Сапог – сапаЖок,

Флаг – флаЖок,

Ремень _ ремеШок,\

Луг – луЖок,

Солнце – солныШко,

Пирог – пироЖок,

Книга – книЖечка,

Окно – окоШечко.

Итог занятия

– Молодцы ребята, вы сегодня активно работали, правильно отвечали, а теперь скажите:

 С какими звуками мы сегодня работали?

Какие игры вам понравились и чем?