Автоматизация «Звук [З]»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: «Звук [З]»

Цель: автоматизация звука [З] в словах и предложениях.

  Основные задачи:

  Коррекционно-образовательные:

- упражнять в правильном произношении звука [З] в словах, предложениях;

- продолжать учить характеризовать звук [З];

- упражнять в согласовании существительных с прилагательным в роде, числе, падеже;

- упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм слов;

- упражнять в употреблении существительных в В.п., Р.п., ед.ч;.

  Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать зрительное внимание, мышление и память;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

  Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль во время произношения звуков;

- воспитывать усидчивость.

  Оборудование: стол, стул, наглядный материал

Лингвистический материал: звук [З]. Слова: слива, штаны, замок, носки, жёлудь, занавески, мышка, слон, звонок, стул, зонт, закат, зубы, заяц, злодей

Предложения: Под зонтом таз; под зонтом закат; под зонтом замок; под зонтом замок; под зонтом заяц, под зонтом знаки; под зонтом зуб; под зонтом коза; под зонтом избушка; под зонтом медуза; под зонтом мимоза.

План проведения занятия:

1. Организационный момент.

2. Основная коррекционно-логопедическая работа:

1) Артикуляционная гимнастика.

2) Пальчиковая гимнастика «Заяц».

3) Характеристика звука [З] по артикуляционным и акустическим признакам.

3. Динамическая пауза «Вышел заячик погулять».

4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы:

1) Игра: «Найди звук»

2) Игра «Ходилка». Упражнение «Какой, какая, какие»; Упражнение «Ответь на вопрос»; Упражнение «Назови ласково».

3) Упражнение «Составь предложение».

5. Итог занятия.

6. Литература: Комарова Л. А. - Автоматизация звука [З] игровые упражнения; В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация свистящих звуков у детей».

Ход проведения занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуй, Маша! Сегодня к нам в гости пришёл гость, тебе интересно узнать, кто это? Тогда слушай загадку:

Он в лесу бегун известный,

Трус немного, если честно.

Но придется погоняться,

Лисе за быстроногим… (Заяцем)

Маша, ты догадалась про кого загадка? Правильно, про зайца. Он нам сегодня подготовил много интересных заданий, тебе интересно узнать, что это за задания? Для начала нам надо потренировать язычок. Ты готова? Тогда начинаем!

  2. Основная коррекционно-логопедическая работа:

  1) Артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики).

Учитель-логопед:

- Чтобы речь была красивой и чёткой, нужно выполнить артикуляционную гимнастику.

а) Повтор отработанных раннее артикуляционных упражнений «Лягушка», «Слоник», «Иголочка», «Киска сердится», «Лопаточка», «Чистим зубки», «Качели».

б) Изолированное произнесение звука [З].

- Молодец, Маша!

  2) Пальчиковая гимнастика «Заяц» (развитие мелкой моторики).

Учитель-логопед:

- Выполним пальчиковую гимнастику.

«Заяц»

Ушки длинные у зайки, (указательный и средний пальчики поднимает вверх)

Из кустов они торчат. (развести в стороны, остальные сжать в кулачок).

Зайчик прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат. (двигает (шевелит) выставленными пальцами в стороны и вперед, поочередно сгибает).

- Здорово, Маша. Ты очень старательно выполняла гимнастику!

  3) Характеристика звука [З] по артикуляционным и акустическим признакам.

Учитель-логопед:

- Произнеси звук [З].

- Что делали губы, когда ты произносила звук [З]? (губы были в улыбке)

- Что делал язык, когда ты произносила звук [З]? (опускался вниз за нижние зубы)

- Гласный или согласный звук [З]? Попробуем его пропеть. Что происходит? (это согласный звук). Звонкий или глухой? Почему? Приложим руку к горлышку. Дрожит голосок? (звук глухой).

- Умница, Маша. Правильно выполнила задание.

  3. Динамическая пауза «Вышел зайчик погулять» (развитие общей моторики).

Учитель-логопед:

- А сейчас динамическая пауза.

«Вышел зайчик погулять»

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.) 

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зелёный.

И несётся меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)

Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

- Здорово, Маша, мы с тобой отдохнули.

  4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы:

1) «Найди звук [З]»

Логопед: Маша, чтобы начать играть, выполнять задания от зайца. Давай разомнёмся. Я буду называть слова со звуком [З], а ты будешь внимательно слушать. Когда услышишь звук [З] будешь хлопать. Хорошо? Тогда слушай!

Слова: слива, штаны, замок, носки, жёлудь, занавески, мышка, слон, звонок, стул, зонт…

2) Автоматизация звука [З] в словах. Игра «Ходилка»

Логопед: Маша, нам с тобой заяц дал такую игру. Хочет узнать, справимся ли мы с этим заданием. Будем начинать? Будешь ходить столько клеток, сколько выпадет на кубике. Ходишь на каждую клетку и называешь, что изображено. Договорились?

Слова: занавески, замок, закат, зубы, заяц, злодей…

Игра «Какой, какая, какие». 

Логопед: когда мы с тобой будем ходить, на некоторых картинках нам будут встречаться задания и мы их будем выполнять.

Логопед: Маша, мы с тобой попали на картинку, где надо ответить какой, какая или какие?

Слова: закат, заяц, завод, звук.

Логопед: Хорошо, Маша, ты верно выполнила задание.

Упражнение «Ответь на вопрос».

Логопед: Маша, мы с тобой попали на картинку, где нам надо ответить на вопросы: закрыть что? Показать на что? Зайти куда?

Слова: занавески, замок, злодей, замок, зонт, зоопарк, злаки, змея, здание, знаки, мозаика, язык…

Логопед: Здорово, Маша, ты верно выполнила задание

Упражнение «Назови ласково» со звуком [З].

Логопед: Маша, мы с тобой попали на картинку, где нам надо назвать предметы ласково.

Слова: зубы, звезда, звонок, коза.

Логопед: Отлично, Маша, ты справилась с этим заданием.

3) Игра «Составь предложение». Автоматизация звука [З] в предложениях. 

Логопед: Маша, мы с тобой отлично справились с предыдущим заданием. А теперь заяц хочет узнать, справимся ли мы со следующим заданием. Будет выполнять задание?

Предложения: Под зонтом таз; под зонтом закат; под зонтом замок; под зонтом замок; под зонтом заяц, под зонтом знаки; под зонтом зуб; под зонтом коза; под зонтом избушка; под зонтом медуза; под зонтом мимоза.

Логопед: Отлично получилось справиться с заданием! Маша, ты справилась со всеми заданиями.

5. Итог занятия.

Логопед: Маша, тебе понравилось выполнять задания от зайца? Что ты запомнила про звук [З]? Какие слова ты запомнила на звук [З]? В какие игры, мы сегодня играли? Что тебе больше всего понравилось? Отлично, зайцу тоже понравилось, как ты выполняла задания. Он тебя будет ждать в гости снова. До новых встреч!