Автоматизация «Звук [Ч]»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема: «Звук [Ч]»

Цель: автоматизация звука [Ч] в слогах и в начале слова.

Основные задачи:

Коррекционно-образовательные:

- упражнять в правильном произношении звука [Ч] в слогах и в начале слова;

- продолжать учить характеризовать звук [Ч];

- упражнять в согласовании имен существительных с числительными;

- упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм;

- упражнять в образовании множественного числа имён существительных.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать зрительное внимание, мышление и память;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

 Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль во время произношения звуков;

- воспитывать усидчивость.

  Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация

Лингвистический материал: звук [Ч]. Слова: часы, чеснок, чемодан, чайка, чашка, чайник. Слоги: Открытые:

ЧА – ЧИ – ЧЕ

ЧИ – ЧЕ – ЧА

ЧА – ЧО – ЧУ

ЧУ – ЧЕ - ЧО

Открытые обратные слоги:

АЧ – ОЧ – УЧ

ОЧ – УЧ – АЧ

ЮЧ – ИЧ - ЕЧ

ЫЧ – ЕЧ – АЧ

Со стечением согласных:

ЧКА – АЧКА

ЧКУ –УЧКУ

ЧКИ – ИЧКИ

ЧНА – АЧНА

 План проведения занятия:

1. Организационный момент.

2. Основная коррекционно-логопедическая работа:

1) Артикуляционная гимнастика.

2) Пальчиковая гимнастика «Трудолюбивая пчёлка».

3) Характеристика звука [Ч] по артикуляционным и акустическим признакам.

3. Динамическая пауза «Пчёлка».

4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы:

1) Автоматизация звука [Ч] в слогах.

2) И/у «Один-много»;

3) «Назови ласково»

4) «Посчитай-ка до 5»

5. Итог занятия.

6. Литература: Комарова Л. А. - Автоматизация звука [Ч] игровые упражнения; В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация шипящих звуков у детей».

Ход проведения занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуй, Максим! Сегодня к тебе в гости прилетел интересный герой. Как ты думаешь, кто это мог быть? Давай-ка проверим прав ли ты. Внимательно слушай загадку:

Вместе с чаем круглый год

Сладкий кушаем мы мед.

На цветке найти смогла

Этот мед для нас…

(Пчела)
К тебе сегодня прилетела пчела с интересными заданиями, ты готов их всех решить? Отлично, тогда начинаем! За каждое правильное задание пчела нас будет угощать сотой с мёдом.

  2. Основная коррекционно-логопедическая работа:

  1) Артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики).

Учитель-логопед:

- Чтобы речь была красивой и чёткой, нужно выполнить артикуляционную гимнастику.

а) Повтор отработанных раннее артикуляционных упражнений: Жила – была пчёлка. Проснулась он в своём домике (упражнение «Лягушка»), открыла окошко (упражнение «Окошко») и вышла на крылечко, погрелась на солнышке (упражнение «Блинчик»), и пошла домой пить чай из чашечки (упражнение «Чашечка»). Выпила одну чашечку, другую, третью. Вспомнила, что у неё есть варенье (упражнение «Вкусное варенье»), и бублик (упражнение «Бублик»).

Здорово, Максим, ты выполнил упражнения. Молодец!

б) Изолированное произнесение звуков [Ч].

- Молодец, Максим! Пчёлка нам дала первую соту с мёдом.

  2) Пальчиковая гимнастика «Трудолюбивая пчёлка» (развитие мелкой моторики).

Учитель-логопед:

- Выполним пальчиковую гимнастику.

«Трудолюбивая пчелка» 

- Здорово, Максим. Ты очень старательно выполнял гимнастику!

  3) Характеристика звука [Ч] по артикуляционным и акустическим признакам.

Учитель-логопед:

- Произнеси звук [Ч].

- Что делали губы, когда ты произносил звук [Ч]? (губы выдвигались вперед)

- Они были похожи на бублик или на трубочку? (они были круглые, как бублик)

- Что делал язык, когда ты произносил звук [Ч]? (язык поднимался за верхние зубы, к нёбу)

- Гласный или согласный звук [Ч]? Попробуем его пропеть. Что происходит? (это согласный звук). Звонкий или глухой? Почему? Приложим руку к горлышку. Дрожит голосок? (звук глухой).

- Умница, Максим. Правильно выполнил задание.

3. Динамическая пауза «Пчёлка» (развитие общей моторики).

Учитель-логопед:

- А сейчас динамическая пауза.

«Пчёлка»

Пчёлка утречко проснулась

Потянулась 1.2.3, улыбнулась 1.2.3

Раз- росой умылась,

Два-изящно покружилась,

Три- нагнулась и присела,

На четыре-полетела.

И на стул тихонько села.

Здорово, Максим ты выполнил все упражнения. Пчёлка нам дала вторую соту с мёдом.

  4. Продолжение основной коррекционно-логопедической работы:

1) Автоматизация звука [Ч] в слогах. 

Логопед: Пчёлка для нас подготовила задание. Давай посмотрим какие? Я буду говорить слоги, а ты внимательно слушай, а потом будешь самостоятельно их повторять.

На слайде слоги:

Открытые:

ЧА – ЧИ – ЧЕ

ЧИ – ЧЕ – ЧА

ЧА – ЧО – ЧУ

ЧУ – ЧЕ - ЧО

Открытые обратные слоги:

АЧ – ОЧ – УЧ

ОЧ – УЧ – АЧ

ЮЧ – ИЧ - ЕЧ

ЫЧ – ЕЧ – АЧ

Со стечением согласных:

ЧКА – АЧКА

ЧКУ –УЧКУ

ЧКИ – ИЧКИ

ЧНА – АЧНА

Логопед: Здорово, Максим, ты был внимательным и верно выполнил задание. Мы получаем 3 соту с мёдом.

2) И/у «Один-много». Образование множественного числа существительных.

Логопед: пчёлка наша совсем не понимает, как сказать слово во множественном числе, поможем ей?

На слайде картинки: чемодан-чемоданы, чайка-чайки, чашка - чашки, чайник-чайники

Логопед: Молодец, Максим, ты верно выполнил задание. Мы получаем 4 соту с мёдом.

3) «Назови ласково». Образование уменьшительно-ласкательных форм.

Логопед: - А теперь пчёлка просит нас помочь ей назвать слова ласково, поможем ей?

На слайде картинки: чемодан-чемоданчик, чашка-чашечка, часы-часики, чеснок-чесночек

Логопед: Умница, Максим, ты верно выполнил задание, здорово! Мы получаем 5 соту с мёдом.

4) «Посчитай от 1 до 5». Согласование имен существительных с числительными.

Логопед: пчёлка наша не умеет считать до 5, поможем ей? Например, (одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек и т.д.)

На слайде: чашка, часы, чайка, чемодан.

Логопед: Молодец, Максим, ты не ошибся и всё правильно выполнил. Мы получаем 6 соту с мёдом.

5. Итог занятия.

Логопед: Максим, тебе понравилось выполнять задания от пчёлки? Пчёлке понравилось, что ты познакомил её со звуком [Ч]. Что ты запомнил про звук [Ч]? (При произнесении звука [Ч] губы выдвигаются вперед, имеют круглую форму, язык поднимается за верхние зубы, согласный, глухой звук). Какие слова ты запомнил на звук [Ч]? (часы, чайка, чайник). Пчёлка благодарит тебя за помощь и говорит: до новых встреч!