Психологические особенности развития детей с тяжелыми нарушениями речи
консультация по развитию речи (старшая группа)

Консультация для родителей:

«Психологические особенности развития детей

с тяжелыми нарушениями речи

(ТНР) и способы помощи в семье»

Что такое ТНР? 

Подготовила:

учитель-логопед

МБДОУ «Центра развития ребёнка -

детского сада №6 города Шебекино

Белгородской области»

Тарасова Елена Николаевна

Тяжелые нарушения речи — это специфические отклонения в формировании речевой системы при сохранном слухе и первично сохранном интеллекте. К ним относятся алалия, дизартрия, общее недоразвитие речи (ОНР), заикание и ринолалия. Важно понимать: ребенок молчит или говорит неправильно не потому, что ленится или вредничает, а из-за объективных трудностей работы центральной нервной системы.

Как нарушение речи влияет на психику ребенка?

 Отклонения в развитии речи неизбежно отражаются на всей психической жизни дошкольника. У детей с ТНР страдают высшие психические функции:

• Внимание: объем внимания снижен, оно неустойчиво. Ребенку сложно запомнить последовательность действий и сложные инструкции.
• Память: значительно снижена продуктивность запоминания, особенно слуховая память. Дети хуже сверстников запоминают стихи и тексты.
• Мышление: отстает развитие словесно-логического мышления. Детям трудно дается анализ (разделение целого на части) и синтез (соединение частей в целое).
• Восприятие: нарушена целостность восприятия, возникают трудности в конструировании по образцу и ориентировке в пространстве.
• Эмоционально-волевая сфера: нервная система истощаема. Дети быстро утомляются от умственной нагрузки, к вечеру становятся раздражительными, плаксивыми или, наоборот, чрезмерно активными. Наблюдается двигательная расторможенность, моторная неловкость, быстрая смена настроения.

Чего категорически нельзя делать родителям:

• Подчеркивать дефект речи перед другими людьми, стыдить ребенка.
• Передразнивать речь, ругать за ошибки, требовать немедленного правильного произношения («Скажи правильно!»). Это формирует логофобию — страх говорить.
• Высмеивать неудачные высказывания.
• Загружать непонятными словами, сложными грамматическими конструкциями и длинными стихотворениями.
• Допускать переутомление, посещая большое количество кружков одновременно.
• Разрешать бесконтрольный просмотр гаджетов, агрессивного контента и телепередач, так как это усиливает тревогу и тормозит речевое развитие.

Практические рекомендации по созданию развивающей среды дома:

1. Единство требований. Процесс воспитания требует полного согласия между семьей и детским садом (или школой/реабилитационным центром). Если логопед ставит звук [Ш], родители должны мягко контролировать его использование в быту.
2. Правильная речь взрослых. Говорите с ребенком медленно, спокойно, четко проговаривая слова. Ваша речь должна быть эталоном. Не перебивайте ребенка, давайте ему возможность закончить мысль, даже если он подбирает слова долго.
3. Озвучивание быта. Комментируйте свои действия и действия ребенка простыми фразами: «Я беру красное яблоко», «Ты надеваешь синий носок». Превращайте бытовые дела в диалоги.
4. Деликатные исправления. Если ребенок произнес слово неверно, не повторяйте ошибку. Просто дайте правильный образец еще раз. Например: Ребенок: «Посмотри, бибика едет». Взрослый: «Да, смотри, какая большая машина едет».
5. Визуальная поддержка. Для детей с ТНР характерна слабость слухового восприятия. Используйте картинки, мнемотаблицы (схемы для стихов), карточки-подсказки при обучении одеванию, счету или рассказыванию историй.
6. Развитие мелкой моторики. Центры речи и движения рук в мозге находятся рядом. Лепите из пластилина и теста, рисуйте пальчиковыми красками, собирайте конструкторы, нанизывайте бусины, делайте пальчиковую гимнастику.
7. Режим дня. Поддерживайте четкий распорядок. Полноценный сон, ежедневные длительные прогулки на свежем воздухе и физическая активность необходимы для снятия напряжения с нервной системы.
8. Игра как ведущий метод. Игра меняет мотивы поведения и открывает возможности для познания. Сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Больница») заставляют ребенка вступать в диалог и использовать новые слова.
9. Хвалите за процесс, а не только за результат. Отмечайте малейшие достижения. Создайте ситуацию успеха: задавайте вопросы, на которые ребенок точно знает ответ, чтобы у него появлялось желание общаться без страха ошибки.

Когда обращаться к специалистам? Если к 3–4 годам речь ребенка остается абсолютно непонятной для окружающих, он использует только отдельные слоги, не строит фразы или вы наблюдаете регресс (потерю уже имевшихся слов), необходимо пройти комплексную диагностику. В России помощь оказывают учителя-логопеды, дефектологи, нейропсихологи и педагоги-психологи. Современные реабилитационные центры предлагают комплексный подход, включающий сенсорную интеграцию, АВА-терапию, арт-музыкотерапию и программы поддержки самих родителей (например, тренинг «Ранняя пташка»).

Главное условие успешной коррекции — ваша вера в силы ребенка. Дети с ТНР очень нуждаются в поддержке близких. Спокойная атмосфера любви и принятия помогает им преодолеть неуверенность и поверить в то, что их обязательно поймут. Любите своего ребенка, поддерживайте его эмоциональную стабильность, и тогда совместная работа со специалистами принесет плоды.