Конспект занятия "Весна идет!"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности

Тема: Весна идет!

Задачи:

     Образовательные: закрепление знаний о характерных признаках весны; знакомство с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками);

     Развивающие: формирование умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развитие логического мышления и внимания, развитие разговорной речи; побуждение детей к желанию общаться; развитие мелкой моторики рук;

     Воспитательные: воспитание отзывчивости, любви и уважения к родной природе.

Оборудование: конверт с письмом, картинки с иллюстрациями весны, аудиозапись «Голоса птиц», счетные палочки, ширма,

Ход занятия

1.Воспитатель. Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и звонко затрещала. Интересно, что она хотела нам сообщить?

Ой, посмотрите, что это там?! (Дети находят конверт)

Воспитатель (читает) Ждет вас в гости друг зеленый,
                                      Ждут березки, липы, клены,

                                      Травы, птицы и цветы
                                      Небывалой красоты.
                                      Сосны, ели до небес…
                                      Друг зеленый – это..
Дети: лес.

Воспитатель. Ребята, а вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами? (Да!) Тогда отгадайте загадку.

Греет солнышко и вот,

Тает снег и тает лед.

Стала травка зеленеть,

Стали птицы звонко петь,

А погода так ясна,

Значит, к нам пришла… (Весна).

Воспитатель. Молодцы! Мальчики идите по узкому мостику, а девочки по широкому. (дети проходят, рассаживаются, рассматривают картинки с изображением весны.)

2. Воспитатель. Вот мы и в лесу! Какое время года изображено на картинках?(весна) Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег, поэтому я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы, может быть это лето?

(Дети доказывают, что на картинках изображена весна, называют ее признаки). Воспитатель. Кто может рассказать стихи о весне? (дети читают стихи)

                           Отшумела злая вьюга.

                           Стала ночь короче дня.

                           Теплый ветер дует с юга,

                           Капли падают, звеня.

                           Солнце, землю нагревая,

                           Гонит с нашей речки лед.

                           Тает баба снеговая

                           И ручьями слезы льет.

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая березы,

Выросли подснежники-

Снегурочкины

Слезы.

3. Дидактическая игра «Скажи ласково».

Солнце – солнышко, ручей-…,облако-.., капля-…, листок-…, ветка-…, птица-…, снег-…

 4. Дидактическая игра «Подбери действие».

Солнце весной что делает? (греет, припекает, согревает…)

Снег что делает? (тает, чернеет…)

Сосулька? (растет, тает…)

Ручей? (бежит, журчит…)

Грач? (прилетает, кричит, клюет…)

Подснежник? (растет, цветет…)

5.Физкультминутка. «Крокус»

Полюбуйся, что за фокус?       (сидят на корточках, сгруппировавшись,)

Из-под снега вылез крокус.      (медленно встают и тянутся руками вверх)

На ветру озяб слегка,                (обхватывают себя руками)

Но прекрасней нет цветка!        (выполняют прыжки на носочках, руки на поясе)

6.Звучит аудиозапись «Голоса птиц».

Воспитатель. Ребята, вы слышите, как поют птицы в весеннем лесу? Какие птицы прилетят к нам? Отгадайте загадки и проверите свое решение.

                             Всех прилетных птиц черней,

                             Чистит пашню от червей,

                             Целый день на пашне вскачь

                             И зовется птица…(грач).

Почему в народе говорят: «Грач открывает весну»?(ответы детей)

                             На шесте – дворец,

                             Во дворце – певец,

                             А зовут его…(скворец).

7. Воспитатель. Как называется домик скворца? Кто строит скворечник – люди или птицы? Давайте и мы построим уютные домики для скворцов. (дети выкладывают скворечники из счетных палочек).

8. Воспитатель. А теперь закройте глаза и прислушайтесь, о чем говорит лес.

(Воспитатель за ширмой с помощью подготовленных заранее предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы: надламывает тонкие и толстые ветки, переливает воду из одного стакана в другой, в тазик с водой капает воду, включает аудиозапись, стучит молоточком по дереву).

Воспитатель предлагает детям высказать свои предположения о том, кто или что издает звук.(заяц пробежал, ручеек журчит, птицы поют, слышна капель, дятел стучит).

Молодцы! Все правильно отгадали.

9. Воспитатель. Посмотрите, какая красивая березка. Но она совсем без листиков. Давайте ее оденем. За каждый ответ о весне я буду давать вам листочек, а вы его наклеите. Весна какая? (зеленая, теплая, ранняя, солнечная…).

Вот как зазеленела наша березка. Значит, вы много слов о весне знаете.

Литература.

А. Никитина. Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром.

Е.Кузнецова, И. Тихонова. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет.

Под редакцией И. Козиной. Лексические темы по развитию речи дошкольников.