Картотека дидактических игр по развитию речи.
картотека по развитию речи

Картотека дидактических игр по развитию речи .

«Поймай звук»
Цель: выделение заданного гласного звука в звуковом потоке. Взрослый медленно произносит звуковой ряд (например, А – У – М – А – И – С – Ы – О), а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит условленный звук .

«Похоже — не похоже»
Цель: развитие слухового внимания. Из четырех названных слов (мак — бак — так — банан) ребенок должен выбрать то, которое не похоже по звуковому составу на остальные три .

«Светофор»
Взрослый показывает картинку и произносит название правильно или с искажением (банан — баман — банам). Ребенок поднимает зеленый кружок, если услышал верный вариант, и красный — если неверный .

Лото «Назови картинку и найди первый звук»
У детей карты с картинками. Ведущий называет изолированный звук, а ребенок находит на своей карте картинку, название которой начинается с этого звука, и закрывает её фишкой .

«Четвёртый лишний»
На столе четыре картинки, три из которых относятся к одной тематической группе (например, одежда), а четвертая — к другой (обувь). Ребенок должен найти лишнюю и объяснить свой выбор .

«Наоборот»
Игра с мячом. Взрослый называет слово и бросает мяч, ребенок ловит и называет антоним: «Сахар сладкий, а перец... (горький)»; «Дорога широкая, а тропинка... (узкая)» .

«Кто больше назовет действий?»
Цель: активизация глагольного словаря. Взрослый называет профессию, а дети вспоминают, что делает человек этой профессии: «Что делает врач?» — «Осматривает, лечит, делает уколы, выписывает рецепты» .

«Фрукты – овощи»
Дифференциация сходных понятий. Ребенок берет картинку, называет предмет и объясняет, к какой группе он относится: «Помидор — это овощ, потому что он растет на огороде» .

«Олины помощники»
Цель: образование формы множественного числа глаголов. Взрослый указывает на части тела куклы и спрашивает: «Что это? (Ноги). Они Олины помощники. Что они делают? (Ходят, прыгают, танцуют)» .

«Распутай слова»
Ребенку предлагается составить предложение из перепутанных слов: «Дымок, идёт, трубы, из» → «Из трубы идёт дымок» .

«Добавь слова»
Цель: составление распространенных предложений. Взрослый говорит: «Мама шьёт платье». Ребенок добавляет определения: «Мама шьёт шёлковое платье», «Мама шьёт летнее платье» .

«Найди ошибку»
Взрослый читает предложения с смысловыми ошибками, а дети исправляют: «Зимой в саду расцвели яблоки»; «Мальчик стеклом разбил мяч» .

«Составь рассказ по серии картинок»
Ребенку предлагается серия сюжетных картинок, но одна лежит не на своем месте. Нужно найти ошибку, восстановить последовательность и составить рассказ .

«Пойми меня»
Взрослый достает из «волшебной» коробки картинку, но не показывает её детям. Он описывает предмет, не называя его, а дети угадывают. Затем дети по очереди описывают свои картинки .

«Если бы...»
Игра на развитие воображения и связной речи. Взрослый предлагает пофантазировать: «Если бы я был волшебником, то...», «Если бы я стал невидимым...» .

«Закончи сам»
Взрослый рассказывает начало сказки или рассказа, а ребенок придумывает продолжение и концовку .