«Волшебный сундучок: угадай, что внутри»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

«Волшебный сундучок: угадай, что внутри»

Выполнила: Мамедова Гюнай Зафар МКДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида» Группа: «Ёлочка» Возраст детей: 4–5 лет

Цель

Развитие связной речи детей посредством игровых речевых упражнений, отгадывания загадок, описания предметов и составления предложений.

Задачи

Образовательные:

учить детей внимательно слушать воспитателя и понимать содержание вопросов;

упражнять в составлении простых распространённых предложений;

учить описывать предмет, не называя его;

закреплять умение подбирать слова-признаки и слова-действия;

упражнять в употреблении существительных и прилагательных в речи;

обогащать словарный запас детей;

закреплять умение отгадывать простые загадки.

Развивающие:

развивать связную речь;

развивать слуховое внимание, память и мышление;

развивать наблюдательность и речевую активность;

развивать умение самостоятельно формулировать ответ;

развивать фантазию и воображение.

Воспитательные:

воспитывать интерес к речевым играм;

формировать желание внимательно слушать других детей;

воспитывать доброжелательное отношение во время совместной игры;

поддерживать уверенность ребёнка в своих речевых возможностях.

Оборудование

Красивый небольшой сундучок или коробка, игрушечные предметы: мяч, машинка, кукла, яблоко, расчёска, ложка, кубик; карточки с изображениями предметов; картинки с действиями; небольшие мешочки или салфетки для игры «Угадай на ощупь».

Предварительная работа

Рассматривание игрушек и предметов в группе, беседы о признаках предметов, речевые игры «Какой?», «Что делает?», «Что из чего сделано?», отгадывание загадок, составление простых предложений по картинкам.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель обращает внимание детей на необычный предмет.

— Ребята, посмотрите, что это у нас появилось?

Дети:

— Сундучок!

— Правильно. Но сундучок этот необычный — он волшебный. В нём что-то спрятано.

— Хотите узнать, что там?

Дети:

— Да!

Воспитатель:

— Тогда нам нужно выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание сундучок будет открывать нам свои секреты.

— Но есть одно важное правило: мы внимательно слушаем друг друга и не выкрикиваем ответы.

Дети:

— Хорошо.

2. Загадка «Что спрятано в сундучке?»

Воспитатель:

— Первое задание — загадка.

Круглый, гладкий, Прыгать любит, Если бросить — Вверх подпрыгнет.

Что это?

Дети:

— Мяч!

Воспитатель:

— Правильно!

Воспитатель достаёт из сундучка мяч.

— Посмотрите, действительно мяч!

— Какой он?

Дети:

— Круглый. — Большой. — Красивый. — Упругий.

— Что можно делать с мячом?

Дети:

— Играть. — Бросать. — Ловить. — Катать. — Пинать.

Воспитатель:

— А теперь составим предложение со словом «мяч».

Предполагаемые ответы:

— У меня есть мяч. — Мяч круглый. — Дети играют с мячом.

Воспитатель:

— Молодцы!

3. Игра «Опиши предмет»

Воспитатель достаёт машинку.

— Ребята, посмотрите, что ещё спряталось в сундучке.

Дети:

— Машинка!

Воспитатель:

— Давайте попробуем описать её.

— Какая машинка?

Дети:

— Маленькая. — Красная. — Красивая. — Игрушечная.

— Что есть у машинки?

Дети:

— Колёса. — Двери. — Окна.

— Что делает машинка?

Дети:

— Едет.

— Где может ехать машинка?

Дети:

— По дороге. — По улице.

Воспитатель:

— Давайте составим один большой рассказ.

Ребёнок:

— Это игрушечная красная машинка. У неё есть четыре колеса и окна. Машинка может ехать по дороге.

Воспитатель:

— Отлично! Ты рассказал всё последовательно.

4. Игра «Угадай предмет по описанию»

Воспитатель:

— А теперь я буду описывать предмет, а вы попробуете угадать его.

— Он круглый, красный или зелёный, растёт на дереве. Его можно кушать. Что это?

Дети:

— Яблоко!

Воспитатель достаёт яблоко.

— Правильно!

— Какое яблоко?

Дети:

— Красное. — Круглое. — Сочное. — Вкусное.

— Что можно сделать с яблоком?

Дети:

— Съесть. — Помыть. — Порезать.

Воспитатель:

— Молодцы!

5. Игра «Что умеет предмет?»

Воспитатель показывает куклу.

— Ребята, кто это?

Дети:

— Кукла.

— Какая она?

Дети:

— Красивая. — Маленькая. — Нарядная.

— Что можно делать с куклой?

Дети:

— Играть. — Кормить. — Укладывать спать. — Одевать. — Купать.

Воспитатель:

— А теперь составьте предложение.

Дети:

— Девочка играет с куклой.

Воспитатель:

— Хорошее предложение.

6. Физкультминутка «Мы играем»

Воспитатель:

— Сундучок предлагает нам немного отдохнуть.

Мы игрушки выбираем, С ними весело играем.

Дети шагают на месте.

Мячик прыг — и мы за ним, Побежали дружно с ним.

Дети выполняют лёгкие прыжки.

Вот машина — би-би-би, Ты за руль её возьми.

Дети изображают управление машиной.

Куклу бережно возьмём, Спать тихонько отнесём.

Дети выполняют движения руками, будто укачивают куклу.

7. Игра «Угадай на ощупь»

Воспитатель:

— А теперь самое сложное задание. В мешочке спрятался предмет. Смотреть нельзя. Можно только потрогать его руками.

Ребёнок опускает руку в мешочек.

Воспитатель:

— Что ты чувствуешь?

Ребёнок:

— Он твёрдый.

— Какой формы?

— Круглый.

— Большой или маленький?

— Маленький.

— Попробуй угадать.

Ребёнок:

— Кубик.

Воспитатель:

— Посмотрим!

Достаёт предмет.

— Правильно, это кубик!

Воспитатель:

— А теперь попробуем описать его.

Дети:

— Маленький. — Твёрдый. — Деревянный. — Цветной.

8. Игра «Скажи наоборот»

Воспитатель:

— Наш сундучок приготовил ещё одну игру. Я буду говорить слово, а вы будете называть слово наоборот.

— Большой — ...

Дети:

— Маленький.

— Высокий — ...

— Низкий.

— Длинный — ...

— Короткий.

— Тяжёлый — ...

— Лёгкий.

— Громкий — ...

— Тихий.

— Быстрый — ...

— Медленный.

Воспитатель:

— Молодцы! Вы отлично справились.

9. Игра «Один — много»

Воспитатель:

— А теперь сундучок хочет проверить, умеете ли вы говорить, когда предметов становится много.

— Один мяч, а много?

Дети:

— Мячей.

— Одна кукла, а много?

— Кукол.

— Одна машинка, а много?

— Машинок.

— Одно яблоко, а много?

— Яблок.

— Один кубик, а много?

— Кубиков.

Воспитатель:

— Молодцы!

10. Игра «Составь предложение»

Воспитатель показывает картинку с мальчиком и мячом.

— Кто изображён на картинке?

Дети:

— Мальчик.

— Что он делает?

— Играет с мячом.

— Где он играет?

— На площадке.

Воспитатель:

— А теперь объединим наши ответы.

Ребёнок:

— Мальчик играет с мячом на площадке.

Воспитатель:

— Отлично!

Следующая картинка — девочка кормит куклу.

Воспитатель:

— Что делает девочка?

Ребёнок:

— Девочка кормит куклу.

— А теперь добавим, где она находится.

Ребёнок:

— Девочка кормит куклу дома.

Воспитатель:

— Молодец!

11. Игра «Продолжи рассказ»

Воспитатель:

— А теперь я начну маленькую историю, а вы будете её продолжать.

— Однажды девочка Маша пришла домой и увидела на столе необычный сундучок. Она подошла к нему и...

Дети продолжают:

— Открыла его.

— А внутри...

— Были игрушки.

— Маша достала...

— Куклу.

— Она решила...

— Поиграть с куклой.

Воспитатель:

— А потом произошло настоящее чудо. Кукла вдруг...

Дети:

— Заговорила!

— Что она могла сказать Маше?

Предполагаемые ответы:

— «Давай дружить». — «Поиграй со мной». — «Спасибо, что меня нашла».

Воспитатель:

— Какая интересная история у нас получилась!

12. Игра «Волшебные слова»

Воспитатель:

— Наш сундучок приготовил последнее задание. Он хочет проверить, знаете ли вы вежливые слова.

— Что мы говорим, когда просим что-нибудь?

Дети:

— Пожалуйста.

— Что говорим, когда нам помогли?

— Спасибо.

— Что говорим утром при встрече?

— Доброе утро.

— Что говорим, когда прощаемся?

— До свидания.

Воспитатель:

— Молодцы. Вежливые слова делают нашу речь красивой.

13. Открываем секрет сундучка

Воспитатель:

— Ребята, мы выполнили все задания. Давайте посмотрим, что же находится на самом дне сундучка.

Воспитатель достаёт карточку с надписью или картинкой «Слова».

— Посмотрите! Здесь написано: «Самое главное богатство — это слова».

— Как вы думаете, почему слова можно назвать богатством?

Предполагаемые ответы детей:

— Потому что мы разговариваем словами. — Можно рассказывать истории. — Можно объяснить, что мы хотим. — Можно говорить добрые слова.

Воспитатель:

— Правильно. С помощью слов мы можем рассказывать, спрашивать, объяснять, выражать свои мысли и чувства.

14. Итог занятия

Воспитатель:

— Ребята, вам понравилось наше путешествие к волшебному сундучку?

Дети:

— Да!

— Что мы сегодня делали?

Дети:

— Отгадывали загадки. — Описывали предметы. — Играли. — Составляли предложения. — Придумывали рассказ.

— Что было самым интересным?

Дети отвечают.

Воспитатель:

— Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Вы внимательно слушали, старались отвечать полными предложениями, подбирали красивые слова и придумывали интересные истории.

— Сегодня каждый из вас был настоящим маленьким рассказчиком.

Ожидаемый результат

Дети проявляют интерес к речевой деятельности, активно участвуют в беседе и игровых упражнениях, умеют описывать знакомые предметы, подбирать к ним слова-признаки и слова-действия, составлять простые распространённые предложения, отвечать на вопросы полными фразами и придумывать продолжение небольшой истории. У детей расширяется словарный запас и развивается связная, выразительная речь.