Образовательная деятельность в младшей группе "Наши пальчики играли"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Образовательная деятельность в младшей группе

«Наши пальчики играли»

        Программное содержание: продолжать развивать мелкую моторику рук, тесно связанную с развитием речи, память, мышление, пространственное восприятие, воображение; закрепить чёткое произношение звуков [ж], [х], с помощью чистоговорок и пальчиковой гимнастики.

Материалы и оборудование: настольный театр: домик, дедушка, бабушка, внучек, внучка; разноцветные палочки (по четыре каждому ребёнку); картинки предметные и сюжетные на экране мультимедийного оборудования.

Ход образовательной деятельности

Дети садятся полукругом вокруг стола с настольно-плоскостным театром: домик, бабушка, дедушка, внучек, внучка.

Педагог. Ребята, я сейчас вам покажу и расскажу сказку, а вы мне помогайте.

Однажды Маша и Петя пошли в гости к своим бабушке и дедушке. Они постучали в дверь. Бабушка и дедушка были уже старенькие и плохо слышали, и плохо видели. Внучата постучали ещё раз. Бабушка с дедушкой посмотрели в окошко и никак не могли разглядеть, кто же там к ним стучится?

Педагог. Ребята, что нужно сделать бабушке и дедушке, чтобы разглядеть, кто же к ним стучится?

Дети. Надеть очки.

Педагог. Конечно же, им нужны очки. А давайте мы тоже поможем бабушке и дедушке разглядеть своих внучат. Мы представим, что мы бабушки и дедушки. Ну-ка, покажите, какие у вас очки.

(Дети с помощью округлённых и соединённых большого и указательного пальцев обеих рук показывают «очки».)

Педагог. Бабушка и дедушка очки надели и внучаток разглядели. Слушаем сказку дальше!

Внучата, Петя и Маша, попросили у дедушки лодку, чтобы покататься по речке. А лодочка была вот такая… (Педагог показывает «лодочку» из ладошек: обе ладошки поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням.)

Педагог.** Покажите-ка, ребята, свои «лодочки».

                Пальчиковая игра «Лодочка»

Лодочка плывёт по речке,                Изображать движение лодочки.

По воде за ней — колечки.                Изображать колечки при помощи соединения большого и указательного пальцев.

Педагог. Продолжаем нашу сказку.

А ещё решили Маша и Петя приделать к лодке флажок. Вот такой. (Педагог показывает четыре пальца вместе, а большой опущен вниз, тыльная сторона ладони к себе.)*

Педагог. А теперь и вы, ребята, приделайте к своим лодкам флажки.

        Флажок

Я в руке флажок держу,

И ребятам им машу.

Педагог. Сказка продолжается.

Приплыли ребята на лодках к берегу и пошли гулять на полянку. А на полянке гуляла козочка, да не простая, а коза-дереза — зелёные глаза.

Педагог. Давайте покажем её. (Дети вместе с педагогом с помощью пальцев рук показывают козу: указательный палец и мизинец выставлены вперёд, средний и безымянный прижаты к ладони и охвачены большим пальцем.)

        Пальчиковая игра «Коза»**

Идёт коза рогатая

За малыми ребятами.

 Кто кашу не ест,

Молоко не пьёт?

Забодает, забодает.

Педагог. А теперь немножко отдохнём.

        Речь с движением «По кочкам»

По кочкам, по кочкам…

В ямку — бух!  

Раздавили сорок мух!

(Прыжки с поочерёдным выбрасыванием вперёд то правой, то левой ноги. Присесть. Встают, топают ногами.)

Педагог приглашает детей к себе, в руках держит палочки.

Педагог. Посмотрите, какие красивые разноцветные палочки у меня в руках. У вас на столах такие же .

        Дидактическая игра «Квадрат»**

Четыре палочки сложу

И квадратик получу.

(Дети выкладывают квадрат из палочек.) 

Педагог. А теперь обратите внимание на экран — здесь нас ждут картинки-говорилки. Как только на экране появится картинка, так вы вспоминаете про неё чистоговорку.

        Ёж

Жа-жа-жа — в лесу видели ежа.  

Жу-жу-жу — молока дадим ежу.  

        Котик

Та-та-та — хвост пушистый у кота.

        Оса

Са-са-са — укусила нас оса.  

        Петух

Ха-ха-ха — не поймать нам петуха.  

Педагог. Педагог вместе с детьми проговаривает чистоговорки. Педагог хвалит детей и говорит о том, что трудились не только пальчики, но и язычок.