Конспект образовательного занятия "В гостях у зимушки зимы"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема: «В гостях у Зимушки-зимы»
Цель: создание условий для обогащения и активизации словарного запаса детей по лексической теме «Зима», формирования умения составлять описательный рассказ с помощью взрослого.

Образовательные:

1. формировать умение составлять небольшой описательный рассказ о зиме с помощью взрослого (по мнемотаблице и опорным картинкам).
2. расширять и активизировать словарь по теме. Вводить в активную речь существительные (снегопад, вьюга, иней, сугроб, снежинка), прилагательные (морозная, снежная, холодная, пушистый, блестящий), глаголы (метёт, завывает, кружится, блестит, промёрзла).

Развивающие:

1. Развивать речемыслительную деятельность, слуховое и зрительное внимание.
2. Развивать умение понимать и отгадывать загадки, основанные на описании признаков.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе, умение видеть и ценить красоту зимнего пейзажа.
2. Формировать навыки доброжелательного взаимодействия и сотрудничества.

3. Оборудование и материалы

• Ноутбук/экран с презентацией «Зимние чудеса»;
• аудиозапись спокойной музыки (П. И. Чайковский «Времена года. Январь»);
• предметные картинки по теме «Зима» (снеговик, санки, снежинка, варежки, сугроб, снегирь, лыжи, коньки);
• мнемотаблица «Расскажи о зиме»;
• снежинка на ниточке (для дыхательного упражнения);
• корзинка, «снежки» из ваты;
• картонные «льдинки» с картинками для составления рассказа;
• игрушка Снеговик или его изображение.

Ход занятия

I. Вводная часть (3–5 минут)

Мотивационно-целевой этап

Воспитатель:
Ребята, сегодня утром к нам в группу пришло необычное видео-письмо. Давайте посмотрим, от кого оно.

(Включается запись, где Снеговик стоит на улице и говорит: «Здравствуйте, ребята! Я — Снеговик. Я хочу отправиться в гости к своему другу — северному оленю, но не знаю, какую одежду надеть, чтобы не замёрзнуть в пути. Помогите мне, пожалуйста!»)

Воспитатель:
Ребята, поможем Снеговику собрать сумку с самой тёплой одеждой? Что ему понадобится в зимнем путешествии?
(Ответы детей: шуба, шапка, варежки, шарф, валенки.)

Воспитатель:
Молодцы! А чтобы помочь Снеговику, нам нужно вспомнить всё, что мы знаем о зиме. Готовы?

Методический комментарий: проблемная ситуация создаёт естественную мотивацию для речевой активности детей, побуждает к высказываниям, актуализирует имеющиеся знания.

II. Основная часть (12–15 минут)

Блок 1. Игровой (актуализация знаний)

Дидактическая игра «Зимние слова»

Воспитатель:
Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы — добавлять «зимнее» слово.

• На улице идёт… (снег).
• Дует холодный… (ветер).
• На деревьях лежит… (снег, иней).
• Дети надевают тёплые… (шапки, варежки, шарфы).
• Зимой можно кататься на… (санках, лыжах, коньках).
• Лепим мы… (снеговика, снежную бабу).

Воспитатель:
Отлично! А теперь посмотрите на картинки. Что здесь изображено?
(Дети называют: снеговик, санки, снежинка, варежки, сугроб, снегирь, лыжи, коньки.)

Методический комментарий: игра актуализирует словарный запас по теме, развивает слуховое внимание и речевую активность.

Блок 2. Образовательный (новое)

Упражнение «Скажи какой?»

Воспитатель:
Ребята, посмотрите, какая у меня красивая снежинка. Скажите, снежинка какая?
(Ответы детей: белая, лёгкая, пушистая, холодная, блестящая, красивая.)

Воспитатель:
А снег какой?
(Белый, пушистый, холодный, липкий, мокрый.)

Воспитатель:
А зима какая?
(Снежная, морозная, холодная, долгая, волшебная.)

Дыхательное упражнение «Снежинка»

Воспитатель:
Давайте представим, что у нас на ладошке лежит снежинка. Подуем на неё, чтобы она полетела. Вдох через нос, выдох через рот. Плечи не поднимаем.
(Дети дуют на снежинки.)

Методический комментарий: упражнение развивает речевое дыхание, силу голоса, формирует умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Загадки о зиме

Воспитатель:
А теперь отгадайте мои загадки:

1. Скатерть бела весь свет одела. (Снег.)
2. Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмёшь — вода в руке. (Снежинки.)
3. Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь: станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь. (Снег.)
4. Без рук, без глаз, а рисовать умеет. (Мороз.)

Методический комментарий: загадки развивают речемыслительную деятельность, умение понимать и отгадывать загадки на основе описания признаков.

Блок 3. Практический (закрепление)

Составление описательного рассказа по мнемотаблице

Воспитатель:
Ребята, посмотрите на нашу таблицу. Она поможет нам составить рассказ о зиме. Давайте вместе попробуем.

(На мнемотаблице схематично изображены: солнце, снежинки, деревья без листьев, люди в тёплой одежде, дети на санках.)

Воспитатель:
Я начну, а вы продолжите.

«Зимой солнце светит, но не греет. На улице холодно. Часто идёт… (снег). Снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов. Дети надевают тёплую одежду:… (шапки, шубы, варежки, валенки). Зимой можно кататься на… (санках, лыжах, коньках), лепить… (снеговика). Я люблю зиму, потому что… (можно кататься на санках, играть в снежки).»

Воспитатель:
Кто хочет рассказать о зиме сам?
(2–3 ребёнка составляют рассказ по мнемотаблице.)

Методический комментарий: мнемотаблица помогает детям выстроить связное высказывание, развивает монологическую речь, формирует умение составлять описательный рассказ с помощью взрослого.

Физкультминутка «Снеговик»

Воспитатель:
Давайте немного отдохнём.

Раз — рука, два — рука — лепим мы снеговика.
Три — четыре, три — четыре — нарисуем рот пошире.
Пять — найдём морковь для носа,
Угольки найдём для глаз.
Шесть — наденем шляпу косо,
Пусть смеётся он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь —
Мы плясать его попросим.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Методический комментарий: физкультминутка снимает статическое напряжение, развивает общую моторику, координирует речь с движением.

Блок 4. «Помоги Снеговику собрать сумку» (продуктивная деятельность)

Воспитатель:
Ребята, давайте поможем Снеговику собрать сумку с тёплой одеждой. Выберите картинки, на которых изображена зимняя одежда, и назовите её.

(Дети выбирают картинки: шуба, шапка, варежки, шарф, валенки, тёплые штаны. Называют предметы и объясняют, зачем они нужны Снеговику.)

Воспитатель:
Молодцы! Теперь Снеговик точно не замёрзнет в пути.

III. Заключительная часть (2–3 минуты)

Рефлексия

Воспитатель:
Ребята, что мы сегодня делали?
(Ответы детей.)

• Что вам понравилось больше всего?
• Какие новые слова вы запомнили?
• Кому вы расскажете о нашем занятии?

Воспитатель:
Вы сегодня были настоящими знатоками зимы! Помогли Снеговику, составили красивый рассказ о зиме, отгадали загадки. Молодцы!

(Воспитатель хвалит каждого ребёнка, отмечает его активность и успехи.)

Итог:
Снеговик благодарит детей и обещает, что обязательно навестит их весной, чтобы рассказать о своём путешествии.