«Место сказки в развитии ребёнка 5–7 лет»
консультация по развитию речи

 «Место сказки в развитии ребёнка  5–7 лет»

Сказка занимает особое место в жизни ребёнка дошкольного возраста. Для детей 5–7 лет она является не только источником ярких впечатлений и положительных эмоций, но и важным средством развития речи, мышления, воображения, нравственных представлений и эмоциональной сферы.

Через сказочные образы ребёнку легче понять, что такое добро и зло, дружба и предательство, смелость и трусость, трудолюбие и лень. Сказка помогает дошкольнику увидеть последствия поступков героев, научиться сопереживать, рассуждать и выражать своё отношение к происходящему.

Для ребёнка 5–7 лет сказка — это своеобразная модель мира, в которой сложные жизненные ситуации представлены в понятной и эмоционально доступной форме.

Почему сказка так важна в возрасте 5–7 лет?

Старший дошкольный возраст является периодом активного развития речи, мышления, памяти, воображения и способности понимать чувства других людей.

В этом возрасте дети уже способны:

• внимательно слушать достаточно большие по объёму произведения;
• запоминать последовательность событий;
• понимать причины поступков героев;
• давать им простую нравственную оценку;
• пересказывать содержание;
• придумывать собственные варианты развития событий;
• сравнивать персонажей;
• замечать образные выражения;
• обсуждать прочитанное.

Поэтому сказка становится эффективным средством всестороннего развития дошкольника.

Сказка и развитие речи

Художественный язык сказки обогащает речь ребёнка.

Во время чтения дети знакомятся с:

• новыми словами;
• образными выражениями;
• сравнениями;
• эпитетами;
• устойчивыми речевыми оборотами;
• разнообразными способами построения предложений.

После прослушивания сказки ребёнок учится отвечать на вопросы, рассказывать о героях, объяснять их поступки и пересказывать события.

Особенно полезно предлагать ребёнку рассказывать сказку своими словами. При этом развивается связная речь, увеличивается словарный запас, совершенствуется грамматический строй речи.

Какие вопросы можно задавать после чтения?

Не стоит ограничиваться вопросом:

«Тебе понравилась сказка?»

Полезнее спросить:

• Кто главный герой?
• Что с ним произошло?
• Почему герой поступил именно так?
• Кто ему помог?
• Какой герой тебе понравился больше всего?
• Кто поступил неправильно?
• Что произошло сначала, а что потом?
• Чем закончилась сказка?
• Как бы ты поступил на месте героя?
• Как можно было закончить сказку по-другому?

Такие вопросы стимулируют ребёнка строить развернутые ответы и учат рассуждать.

Сказка и развитие мышления

Слушая сказку, дошкольник не просто запоминает сюжет.

Он учится:

• устанавливать причинно-следственные связи;
• сравнивать героев;
• прогнозировать события;
• анализировать поступки;
• делать простые выводы;
• понимать последовательность действий.

Во время чтения можно остановиться и спросить:

«Как ты думаешь, что произойдёт дальше?»

Ребёнок начинает предполагать, рассуждать и искать возможные варианты развития сюжета.

Сказка и развитие воображения

Сказочный мир предоставляет ребёнку огромное пространство для фантазии.

Слушая текст без готового изображения, ребёнок самостоятельно представляет:

• внешний вид героя;
• волшебный лес;
• замок;
• избушку;
• неизвестную страну;
• события произведения.

Для развития воображения полезно предложить:

• нарисовать любимого героя;
• придумать нового персонажа;
• изменить конец сказки;
• придумать продолжение;
• рассказать историю от имени одного из героев;
• соединить персонажей двух разных сказок в одной истории.

Сказка и эмоциональное развитие

В старшем дошкольном возрасте ребёнок активно учится распознавать собственные чувства и чувства окружающих.

Сказка помогает говорить об эмоциях через поступки героев.

Можно спросить:

«Как чувствовал себя герой?»

«Почему он расстроился?»

«Что его обрадовало?»

«Чего он испугался?»

«Как можно было его поддержать?»

Такие обсуждения развивают способность понимать эмоциональное состояние другого человека и сопереживать ему.

Сказка и нравственное воспитание

В сказках добро и зло часто представлены достаточно ярко и понятно для ребёнка.

На примере героев дошкольник знакомится с такими качествами, как:

• доброта;
• честность;
• смелость;
• взаимопомощь;
• дружба;
• ответственность;
• терпение;
• трудолюбие.

Однако после чтения важно не превращать беседу в нравоучение.

Лучше предложить ребёнку самому подумать:

«Почему герою помогли?»

«Правильно ли он поступил?»

«Что могло бы произойти, если бы он поступил иначе?»

Тогда нравственный вывод становится результатом собственного размышления ребёнка.

Сказка и развитие памяти

Многие сказки имеют повторяющиеся эпизоды, последовательность действий и устойчивые выражения.

Благодаря этому ребёнку легче запоминать содержание.

Полезно просить дошкольника:

• закончить знакомую фразу;
• назвать героев по порядку;
• восстановить последовательность событий;
• пересказать любимый эпизод;
• рассказать сказку по картинкам.

Это способствует развитию слуховой и образной памяти.

Театрализация сказок

Одним из наиболее эффективных способов работы со сказкой является драматизация.

Можно использовать:

• пальчиковый театр;
• кукольный театр;
• настольный театр;
• театр теней;
• маски;
• игрушки;
• простые элементы костюмов.

Играя роль персонажа, ребёнок учится говорить более выразительно, изменять интонацию, передавать настроение и взаимодействовать с другими участниками.

Театрализация особенно полезна для застенчивых детей: через роль им иногда легче выразить себя.

Полезно ли перечитывать одну и ту же сказку?

Да. Повторное чтение имеет большое значение.

При первом знакомстве ребёнок следит прежде всего за сюжетом.

При повторном чтении он начинает замечать:

• детали;
• новые слова;
• особенности поведения героев;
• выразительные обороты;
• последовательность событий.

Любимую сказку можно читать неоднократно, если ребёнок сам этого хочет.

Как выбрать сказку ребёнку 5–7 лет?

Произведение должно:

• соответствовать возрасту;
• иметь понятный сюжет;
• быть написано хорошим литературным языком;
• вызывать эмоциональный отклик;
• давать возможность обсуждать поступки персонажей;
• соответствовать интересам ребёнка.

В этом возрасте можно читать народные и авторские сказки.

Например:

• русские народные сказки;
• сказки А. С. Пушкина;
• сказки К. И. Чуковского;
• произведения В. Г. Сутеева;
• сказки Г. Х. Андерсена;
• сказки Ш. Перро;
• произведения современных детских авторов, соответствующие возрасту.

При выборе важно учитывать индивидуальную чувствительность ребёнка. Если сюжет вызывает выраженный страх или тревогу, его лучше обсудить вместе либо выбрать другое произведение.

Семейное чтение

Совместное чтение сказок — это не только развивающее занятие, но и важная форма общения родителей и детей.

Лучше выделить для чтения спокойное время, когда никто не торопится.

Полезно:

• читать выразительно;
• рассматривать иллюстрации;
• обсуждать содержание;
• позволять ребёнку задавать вопросы;
• возвращаться к понравившимся эпизодам;
• предлагать ребёнку самостоятельно выбрать книгу.

Даже 15–20 минут совместного чтения могут стать хорошей семейной традицией.

Чего не стоит делать?

Не рекомендуется:

• заставлять ребёнка слушать сказку, если он сильно устал;
• требовать дословного пересказа;
• постоянно исправлять каждую речевую ошибку во время рассказа;
• торопить ребёнка с ответом;
• использовать сказку только для нравоучений;
• выбирать слишком сложные или пугающие произведения;
• заменять совместное чтение исключительно мультфильмами.

Мультфильм может дополнять знакомство со сказкой, но не полностью заменять чтение взрослого.

Игры по мотивам сказок

После чтения можно предложить ребёнку несколько простых игр.

«Угадай героя»

Взрослый описывает персонажа, а ребёнок отгадывает.

«Из какой сказки?»

Взрослый называет предмет:

золотое яйцо, хрустальная туфелька, волшебное зеркало, репка.

Ребёнок определяет произведение.

«Что было дальше?»

Взрослый начинает пересказывать сюжет, ребёнок продолжает.

«Перепутанная сказка»

Взрослый специально меняет один эпизод.

Ребёнок должен заметить ошибку.

«Новая сказка»

Предложите придумать историю, в которой встретятся герои разных сказок.

Рекомендации родителям

Чтобы сказка действительно способствовала развитию ребёнка:

1. Читайте регулярно.
2. Выбирайте произведения по возрасту.
3. Читайте эмоционально и выразительно.
4. Объясняйте незнакомые слова.
5. Обсуждайте содержание.
6. Не давайте все ответы за ребёнка.
7. Поощряйте пересказ.
8. Предлагайте придумывать продолжение.
9. Разыгрывайте знакомые сюжеты.
10. Показывайте собственный интерес к книгам.

Заключение

Сказка в жизни ребёнка 5–7 лет выполняет одновременно образовательную, речевую, развивающую и воспитательную функции.

Через сказочный сюжет дошкольник учится понимать окружающий мир, анализировать поступки людей, выражать собственные чувства и мысли, фантазировать и сочувствовать.

Совместное чтение способствует развитию речи и мышления, но его значение намного шире. Это ещё и время эмоциональной близости ребёнка со взрослым.

Читая сказку вместе с ребёнком, мы не просто знакомим его с литературой — мы создаём условия для развития речи, воображения, чувств и внутреннего мира будущего читателя.