Конспект по развитию речи в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по ОО "Развитие речи"  в средней группе.

Тема: «Звуки наши друзья».

.

Занятие по развитию речи  в средней группе.

Тема: «Звуки наши друзья».

Цель:

 Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание.

Задачи: 

1. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.  
2. Формировать правильное звукопроизношение.
3. Воспитывать желание помочь решить проблемную ситуацию.
4. Упражнять в изменении  слов при помощи суффиксов.
5. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
6.  Обобщать и закреплять знания детей  диких животных.

Материал: мягкие игрушки (зайчик, ёжик, белочка), картинки диких животных (белка, лиса, ёж, медведь, волк, заяц), мяч.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и картин с изображением животных. Дыхательная гимнастика.  Артикуляционная гимнастика.

Список использованной литературы:

1.  Картушина М.Ю.  Конспекты логопедических занятий с детьми 4-5 лет

2. Комарова. Л.А.Автоматизация звука в игровых упражнениях..

3.Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. Под ред. Ушаковой О.С.-М: ТЦ Сфера, 2005.

4.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника: Развиваем речь.-М: ТЦ Сфера, 2008.

Содержание организованной деятельности детей.

     1 часть. Вводная.

Воспитатель: Ребята, посмотрите  сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними (дети здороваются, включается фонограмма детского плача).

Воспитатель:  Ой, вы слышите? Кажется, в приёмной кто-то плачет (выходит в приёмную). Посмотрите, кто это?

Дети: Это Степашка, а почему ты плачешь?

Степашка: Сегодня Филя вместе с Хрюшей отправились в лесную школу к Сове, она обещала на своём занятии научить нас составлять  рассказ, а меня с собой не взяли, говорят,  я маленький, да и звуки произношу не правильно, что же мне теперь делать?

Воспитатель: Не переживай, Степашка, мы с ребятами тебе поможем, правда ребята? .     

  2часть. Основная.

Для начала давайте поиграем с нашим язычком. Жил – был язычок в своём домике, проснулся он рано утром, открыл окошко посмотрел какая погода, а  потом опять в домик спрятался. (улыбнуться, открыть рот сильно высунуть язык а затем спрятать его, рот не закрывать 3-4 раза) Потом посмотрел язычок налево, затем направо: гуляют ли дети на улице? (тянуть язычком то к левому углу рта, то к правому) После этого посмотрел язычок вниз, нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко? (улыбнуться опустить язык вниз к подбородку, а затем поднять язык к носу). Вышел язычок из дома и увидел красивые цветы на поляне очень ему их хотелось понюхать. Понюхал он один цветочек и воскликнул: «Ах как пахнет», понюхал другой и опять воскликнул «Ах как пахнет» (вдох через нос «нюхаем цветочек», на выдохе произнести «Ах как пахнет» 2-3 раза). Захотелось язычку на качелях покататься: вверх, вниз, вверх, вниз (улыбнуться, открыть широко рот, на слова «вверх» поднять язык за верхние зубы, «вниз» опустить кончик языка за нижние зубы). Покачался язычок на качелях и подумал а не пора ли ему возвращаться домой, нужно узнать который час. Покажем как работают часики (улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком попеременно, то к левому углу рта, то к правому, узнал язычок который час, к сожалению, было уже поздно, пора возвращаться домой).

Воспитатель: А мы с вами продолжаем играть:

Игра противоположные по значению слова.   

День - , утро - , радость - , жара - , вверх - , медленно – , длинный - , высокий - , глупый - , толстый - , горячий -  широкий - , добрый - , холодный - , большой - , слабый - , умный - …

Молодцы, а теперь давайте вспомним с вами дни недели.

Дети: понедельник, вторник, и т.д.

Физкультминутка. 
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Воспитатель: вы знаете песенку комарика? Дети: з-з-з-з

В: песенку жука? Дети: ж-ж-ж-ж

В : ветра? Дети: ш-ш-ш-ш,

В : водички? Дети: с-с-с-с

В: А теперь давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

песенку комарика (З) - заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед .

песенку жука (Ж) - живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко, ёжик, ножик;

песенку ветра (Ш) - шапка,  шуба, конфета, шишка, бумага, машина;

песенку  водички (С) - стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.

- Какие вы молодцы! Мне очень понравилось с вами играть!

Воспитатель: Хорошо, а теперь я предлагаю вам сыграем в игру «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мячик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик  мне!  

Дидактическая игра "Назови ласково". гриб – грибочек, лист - листочек, , ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка, жук – жучок, елка – елочка,  цветок – цветочек, облако- облачко.

Словесная игра "Большой - маленький?"

Лиса - лисёнок, волк - волчонок, медведь - медвежонок,
белка - бельчонок, ёж – ежонок,  тигр – тигренок, слон – слоненок,  лев – львенок,  заяц – зайчонок, мышь – мышонок.

 3 часть. Заключительная.

Воспитатель: Молодцы! Мне так понравилось с вами играть.

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями, думаю теперь, Степашка смело может возвращаться в лесную школу к Сове, теперь непослушные звуки станут его друзьями.