Перспективное планирование по речевому развитию для первой младшей группы
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Месяц,

неделя

Тема,

литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приёмы

Совместная

деятельность

с детьми

Совместная деятельность

с родителями

сентябрь

1 неделя

«Путешествие по территории участка» (Гербова стр. 31)

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

Участок детского сада.

Экскурсия по участку, называние предметов, вопросы: «Что это?», «Где цветочек?».

Прогулка по участку, называние предметов. Игра «Покажи, где…».

Памятка «Гуляем и разговариваем».

Чтение потешки «Ладушки» (адаптационный период)

Приучать слушать потешку, выполнять движения по тексту, вызывать радость.

Книга с иллюстрациями.

Чтение потешки, показ движений (хлопки), договаривание слов.

Слушание потешки, хлопки в ладоши. Игра «Ладушки».

Дома: играть в «Ладушки», повторять потешку.

сентябрь

2 неделя

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» (стр. 33)

Вызвать симпатию к сверстникам, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

—

Ласковое обращение по имени, рассказ о каждом ребёнке, хоровод.

Игра «Кто у нас хороший». Хоровод.

Беседа «Как ласково называть ребёнка дома».

Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца» (стр. 37)

Формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения по тексту.

Книга с иллюстрациями, игрушки-персонажи.

Чтение песенки, показ движений, повторение звукоподражаний.

Чтение песенки, договаривание слов. Игра-имитация «Три братца».

Дома: почитать песенку, повторить движения.

сентябрь

3 неделя

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку — Длинное Ушко» (стр. 34)

Помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши. Упражнять в проговаривании фраз прощания.

Игрушки: кукла-девочка, зайка.

Инсценировка с игрушками, повторение «До свидания, мама!».

Инсценировка. Повторение фраз прощания. Игра «Попрощайся с зайкой».

Памятка «Утреннее прощание».

Чтение и драматизация сказки «Репка» (Гербова, стр. 38)

Напомнить сказку, вызвать желание рассказывать вместе с воспитателем; активизировать речь через договаривание; развивать интонационную выразительность; знакомить с понятием «урожай»

Книжка-сказка с иллюстрациями; фигурки персонажей; муляжи овощей и фруктов (репка, яблоко, груша) для тактильного знакомства

Чтение-пересказ по ролям (воспитатель и дети), интонационное выделение фраз «тянет-потянет», «вытащили!»; побуждение к повторению; рассматривание муляжей с называнием

Пересказ фрагмента с договариванием слов; драматизация с фигурками; игра «Тянем-тянем» (с ленточкой); рассматривание и называние фруктов

Дома почитать «Репку», обсудить, кто кого тянет; рассмотреть фрукты дома, назвать их

сентябрь

4 неделя

Д/игра «Поручения». Д/упражнение «Вверх — вниз» (стр. 37)

Совершенствовать умение понимать речь воспитателя, выполнять поручения. Понимать слова «вверх — вниз», отчётливо произносить их.

Игрушки, предметы для поручений.

Д/игра: «Принеси…», «Положи наверх/вниз». Проговаривание слов.

Игра «Поручения». Упражнение «Вверх-вниз» с игрушками.

Дома: давать простые поручения — «принеси», «поставь на стол».

Чтение потешки «Пошёл котик на торжок…» (стр. 46)

Познакомить с народной потешкой. Вызвать радость от слушания, желание договаривать слова.

Книжка с потешкой, игрушка-кот.

Чтение потешки, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание потешки. Договаривание слов. Игра «Котик пошёл в магазин».

Дома: почитать потешку про котика, повторить знакомые слова.

октябрь

1 неделя

Д/игры «Поручения», «Лошадки» (стр. 39)

Учить дослушивать задание до конца, осмысливать и выполнять. Чётко произносить звук «и». Различать действия «вверх — вниз».

Игрушки-лошадки, предметы для поручений.

Д/игра «Поручения» (2-шаговая инструкция). Игра «Лошадки»: «и-и-и».

Игра «Лошадки». Произнесение «и-го-го». Выполнение поручений.

Дома: играть в «лошадку» — цокать, произносить «и-го-го».

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» (стр. 40)

Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в произношении гласных «и», «а» и звукосочетания «иа».

— (чтение без иллюстраций).

Чтение рассказа, вопросы по содержанию. Упражнение: «и-а», «и», «а».

Слушание рассказа. Ответы на вопросы. Игра «Произнеси „иа"».

Дома: прочитать короткий рассказ, задать 2–3 вопроса.

октябрь

2 неделя

Д/игра «Кто пришёл? Кто ушёл?» (стр. 44)

Совершенствовать умение понимать вопросы, вести простейший диалог. Развивать внимание.

Игрушки или картинки (4–5 шт.).

Д/игра: один уходит — «Кто ушёл?», возвращается — «Кто пришёл?».

Игра «Кто пришёл? Кто ушёл?».

Дома: играть в «Кто ушёл?» с 3–4 игрушками.

Чтение потешки «Наши уточки с утра…» (стр. 44)

Учить различать и называть птиц из потешки. Упражнять в звукоподражании.

Игрушки/картинки: утки, гуси, голуби.

Чтение потешки, звукоподражания «кря-кря», «га-га-га», «гуль-гуль».

Чтение потешки. Звукоподражания. Игра «Угадай птицу по голосу».

Дома: читать потешку «Наши уточки с утра», повторять звуки птиц.

октябрь

3 неделя

Рассматривание сюжетной картины «В песочнице» (стр. 43)

Учить понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы. Активизировать речь.

Сюжетная картина «В песочнице» (или аналогичная).

Рассматривание, вопросы: «Что делают дети?», «Кто что держит?». Побуждение договаривать.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы. Договаривание фраз.

Дома: рассмотреть картинку в книге, обсудить, что видит ребёнок.

Чтение стихотворения А. Барто«Кто как кричит» (стр. 45)

Познакомить со стихотворением-загадкой. Упражнять в звукоподражании голосам животных.

Книга с иллюстрациями.

Чтение стихотворения, отгадывание загадок, повторение звукоподражаний.

Слушание стихотворения. Отгадывание «Кто как кричит».

Дома: почитать стихотворение, отгадывать загадки.

октябрь

4 неделя

Д/упражнения с кубиками и кирпичиками (стр. 47)

Упражнять в различении и назывании цветов (красный, синий, жёлтый). Выполнять задания на понимание речи и её активизацию.

Кубики и кирпичики 3 цветов.

Д/игра: «Принеси красный кубик», «Поставь синий на жёлтый». Называние цветов.

Игра с кубиками: называние цветов, построение по инструкции.

Дома: играть с кубиками — называть цвета, строить по просьбе.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» (стр. 41)

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

— (чтение без иллюстраций).

Чтение рассказа, вопросы: «Кто был у Пети и Миши?», «Что они делали?».

Слушание рассказа. Ответы на вопросы.

Дома: прочитать рассказ, обсудить, что запомнилось.

октябрь

5 неделя

«Знакомство с посудой». В. В. Гербова; потешка «Наша Маша маленька»

Уточнить и активизировать словарь по теме (чашка, тарелка, ложка, кастрюля, чайник). Учить различать и называть предметы посуды. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными (красная чашка, большая тарелка). Воспитывать аккуратность и желание помогать.

Кукольная посуда (чашка, тарелка, ложка, кастрюля, чайник), кукла, скатерть, салфетки, предметные картинки с посудой, корзинка

Д/игра «Накроем на стол для куклы», рассматривание картинок, называние, беседа, чтение отрывка, практическое действие

Д/игра «Накормим куклу»: игра «Чья это посуда?» (соотнесение картинки и предмета), совместное проговаривание: «Это чашка. Она красная. Из чашки пьют чай

Рекомендация дома привлекать ребёнка к накрыванию на стол и называть: «Положи ложку», «Вот тарелка, она глубокая»

Чтение русской народной потешки «Сорока-белобока»

Познакомить с потешкой; упражнять в договаривании слов; закрепить названия предметов посуды (чашка, ложка, тарелка); вызвать интерес к процессу «готовки» и кормления

Книга с иллюстрациями; игрушка-сорока (или картинка); детская посуда (чашка, ложка, тарелочка) для показа

Выразительное чтение потешки с показом игрушки; договаривание слов («кашку варила», «деток кормила»); показ посуды с называнием; игра «Накроем на стол» (поставить чашку, положить ложку)

Слушание потешки; договаривание слов; рассматривание и называние посуды; игра «Накроем на стол для сороки»

Дома повторить потешку «Сорока-белобока»; на кухне показать ребёнку посуду и назвать её: «Это тарелка, из неё едят суп», «Это чашка, из неё пьют чай»

ноябрь

1 неделя

Д/упражнение «Ветерок». Повторение сказки «Курочка Ряба»стр. 47

Учить медленно выдыхать воздух через рот (подготовка к развитию речевого дыхания).

Султанчики (бумажные полоски).

Дыхательное упражнение «Ветерок» — плавный выдох на султанчик.

Упражнение «Ветерок». Игра «Дуй на листик».

Дома: поиграть с бумажной полоской — дуть плавно.

Чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) (стр. 48)

Познакомить со сказкой. Вызвать желание поиграть в сказку. Активизировать речь.

Книга с иллюстрациями, фигурки персонажей.

Чтение сказки, беседа: «Кто пришёл?», «Что волк сказал?». Инсценировка.

Слушание сказки. Ответы на вопросы. Игра-драматизация.

Дома: почитать сказку, обсудить, кто хороший, кто плохой.

ноябрь

2 неделя

Д/игра «Это я придумал» (стр. 46)

Закрепить умение объединять действием 2–3 игрушки, озвучивать результат фразовой речью.

Игрушки (3–4 шт.).

Показ: «Котик пошёл в магазин и купил молоко». Д/игра «Придумай сам».

Игра «Это я придумал» с игрушками.

Дома: поиграть с 2–3 игрушками и придумать простую историю.

Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки» («Мишка», «Бычок»)

Приучать слушать знакомые стихи, договаривать слова. Развивать поэтический слух.

Книга с иллюстрациями, игрушки (мишка, бычок).

Чтение стихов, показ игрушек, договаривание слов детьми.

Слушание стихов. Договаривание знакомых слов. Игра «Покажи игрушку».

Дома: почитать стихи А. Барто, показать игрушки.

ноябрь

3 неделя

Рассматривание сюжетной картины (по выбору) (стр. 50)

Помочь понять содержание картины, активизировать речь. Учить договаривать слова, небольшие фразы.

Сюжетная картина («Таня и голуби» или аналогичная).

Рассматривание, вопросы: «Что делает девочка?», «Кто это?». Побуждение договаривать.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы. Договаривание слов.

Дома: рассмотреть картинку и задать вопросы «Кто?», «Что делает?».

Чтение русской народной сказки «Теремок» (стр. 59)

Познакомить со сказкой. Поупражнять в звукоподражании голосам животных. Активизировать речь.

Книга с иллюстрациями, фигурки персонажей.

Чтение сказки, звукоподражания «пи-пи-пи», «ква-ква».

Слушание сказки. Звукоподражания. Игра-драматизация.

Дома: почитать «Теремок», повторить голоса зверей.

ноябрь

4 неделя

Д/упражнение «Выше — ниже, дальше — ближе» (стр. 51)

Развивать пространственные представления. Учить понимать слова «выше», «ниже», «дальше», «ближе». Развивать память.

Игрушки на разной высоте.

Д/упражнение: «Поставь мишку выше», «Где мяч — ближе или дальше?».

Игра «Выше-ниже». Игра «Ближе-дальше» с мячом.

Дома: играть с игрушками на разной высоте, проговаривать «выше», «ниже».

Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» (стр. 61)

Помочь запомнить потешку. Вызвать радость от слушания. Упражнять в звукоподражании.

Книга с иллюстрациями, игрушка-мышка.

Чтение потешки, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание потешки. Договаривание слов. Игра «Мышка убежала».

Дома: выучить потешку «Огуречик», поиграть с мышкой.

декабрь

1 неделя

Д/игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Д/игра «Кто ушёл?» (стр. 52)

Формировать умение чётко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях. Различать на слух близкие звукосочетания. Совершенствовать память и внимание.

Игрушки (4–5 шт.), картинки.

Д/игра «Кто ушёл?». Произнесение: «му-му», «бу-бу», «пу-пу».

Игра «Кто ушёл?». Произнесение звуков.

Дома: играть в «Кто ушёл?» с 3–4 игрушками.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить с зимней сказкой. Приучать слушать, отвечать на вопросы.

Книга с иллюстрациями.

Чтение сказки, вопросы по содержанию.

Слушание сказки. Ответы на вопросы.

Дома: почитать сказку, обсудить, что произошло со Снегурушкой.

декабрь

2 неделя

Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз» (стр. 50)

Формировать умение рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы.

Сюжетная картина «Дед Мороз».

Рассматривание, вопросы: «Кто пришёл?», «Что он принёс?». Побуждение договаривать.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы.

Дома: рассмотреть новогоднюю картинку, обсудить.

Чтение стихов о ёлке (З. Александрова «Ёлочка» или аналогичные)

Познакомить с новогодним стихотворением. Вызвать радостное настроение, желание договаривать слова.

Книга с иллюстрациями, игрушка-ёлочка.

Чтение стихотворения, показ ёлочки, договаривание слов.

Слушание стихотворения. Договаривание слов. Игра «Наряди ёлочку».

Дома: почитать стихи про ёлку, выучить короткое четверостишие.

декабрь

3 неделя

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (стр. 49)

Рассказать, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей. Упражнять в проговаривании фраз приветствия.

Игрушки: кукла-мама, кукла-ребёнок.

Инсценировка: «Здравствуй, мамочка!», «Я по тебе скучал». Беседа.

Инсценировка «Вечер с мамой». Повторение фраз.

Памятка «Как встречать маму вечером: простые фразы».

Чтение сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» (стр. 55)

Познакомить со сказкой, приучая внимательно слушать относительно большое по объёму произведение.

Книга с иллюстрациями.

Чтение сказки (адаптированный вариант), вопросы: «Кто жил в лесу?», «Что Маша сделала?».

Слушание сказки. Ответы на вопросы.

Дома: почитать «Три медведя», обсудить, что делала Маша.

декабрь

4 неделя

Д/упражнение на звук «ф». Д/игра «Подбери перышко» (стр. 53)

Учить чётко произносить звук «ф». Учить различать и называть цвета (красный, жёлтый, зелёный).

Перья разного цвета, султанчики.

Показ: «ф-ф-ф» (ветерок). Д/игра «Подбери перышко» (по цвету).

Произнесение «ф-ф-ф». Игра «Подбери перышко».

Дома: произносить «ф-ф-ф» как ветерок, сортировать предметы по цвету.

Чтение новогодних потешек («Как у нашей ёлки…»)

Приобщать к новогодней праздничной культуре. Вызвать желание договаривать знакомые слова.

Книга с иллюстрациями, ёлочные игрушки.

Чтение потешки, показ игрушек, договаривание слов.

Слушание потешки. Договаривание слов. Игра «Покажи игрушку на ёлке».

Дома: почитать новогодние потешки, рассмотреть ёлочные игрушки.

декабрь

5 неделя

Рассматривание сюжетной картины на тему «Новый год» (по выбору)

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или перечисляют предметы; возросло ли число инициативных высказываний.

Сюжетная картина.

Рассматривание, вопросы, побуждение к рассказу.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы.

Дома: рассмотреть картинку, попросить рассказать, что видит ребёнок.

Прослушивание и обыгрывание русской народной потешки «Ай, ду‑ду, ду‑ду, ду‑ду…» + короткие музыкальные игры

Развивать музыкальный слух и чувство ритма; формировать эмоциональный отклик на фольклорный текст; активизировать речь через договаривание повторяющихся слов; воспитывать интерес к народной культуре и совместным играм

Аудиозапись потешки (или пение воспитателя); простые шумовые инструменты (бубен, погремушка, деревянные ложки); платок/ленточка для игры; картинки с изображением музыкальных инструментов

Пение/проговаривание потешки с ритмичными движениями; игра на шумовых инструментах в такт; д/игра «Повтори ритм» (простучать простой рисунок на бубне); побуждение к подпеванию повторяющихся слогов; вопросы: «Какой звук у бубна?», «Что делаем с платком?»

Слушание и подпевание потешки; игра на инструментах; танцевальные движения с ленточкой/платком; игра «Повтори ритм»; мини‑хоровод «Ай, ду‑ду» (ходьба по кругу с простыми движениями)

Дома включать короткие народные потешки/песенки, подпевать вместе с ребёнком; сделать «домашний оркестр» из безопасных предметов (кастрюлька и ложка, банка с крупой); поиграть в «повторяй ритм»: простучать простой рисунок, ребёнок повторяет хлопками или на инструменте

январь

2 неделя

Д/упражнение на звукопроизношение (звук «у»). Чтение песенки «Разговоры» (стр. 42)

Закрепить правильное произношение звука «у» (изолированного и в звукосочетаниях). Развивать речевое дыхание.

Султанчики, картинки животных.

Упражнение: губы трубочкой — «у-у-у». Чтение песенки. Д/игра «Кто сказал „у"?».

Произнесение «у-у-у» с султанчиками. Чтение песенки.

Дома: произносить «у-у-у» как паровоз.

Чтение рассказа Я. Тайца «Поезд» (стр. 62)

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

— (чтение без иллюстраций).

Чтение рассказа, вопросы: «Кто ехал на поезде?», «Что они видели?».

Слушание рассказа. Ответы на вопросы.

Дома: прочитать рассказ, обсудить, что запомнилось.

январь

3 неделя

Д/упражнение «Выше — ниже, дальше — ближе» — закрепление (стр. 51)

Закрепить пространственные представления. Упражнять в понимании слов «выше», «ниже», «дальше», «ближе».

Игрушки, предметы на разном расстоянии.

Д/упражнение: «Поставь выше», «Где мяч?». Игра с предметами.

Игра «Выше-ниже». Игра «Ближе-дальше».

Дома: играть с игрушками, проговаривать «выше», «ниже», «ближе».

Повторение сказки «Маша и медведь» (драматизация)

Продолжать объяснять, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного. Помочь разыграть отрывок из сказки.

Книга с иллюстрациями, фигурки персонажей.

Чтение отрывка, рассматривание иллюстраций, драматизация.

Повторение сказки. Драматизация отрывка.

Дома: почитать «Машу и медведя», инсценировать с игрушками.

январь

4 неделя

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?» (стр. 54)

Учить рассматривать рисунки в книжках, радоваться изображённому, отвечать на вопросы. Делать простейшие выводы.

Книга с иллюстрациями В. Сутеева.

Рассматривание иллюстраций, вопросы: «Кто это?», «Что сказал?». Повторение песенки «Пошёл котик на торжок».

Рассматривание иллюстраций. Ответы на вопросы. Повторение песенки.

Дома: рассмотреть картинки в любимой книжке, ответить на вопросы.

Чтение потешки «Сорока-белобока»

Познакомить с потешкой. Упражнять в договаривании слов. Развивать слуховое внимание.

Книга с иллюстрациями, игрушка-сорока.

Чтение потешки, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание потешки. Договаривание слов. Игра «Сорока кашу варила».

Дома: почитать потешку, поиграть в «сороку».

февраль

1 неделя

Д/игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь — закрепление (стр. 52)

Формировать умение чётко произносить звуки в звукосочетаниях. Различать на слух близкие по звучанию звукосочетания.

Игрушки, картинки.

Произнесение: «му-му», «бу-бу», «пу-пу». Игра «Отгадай звук».

Произнесение звуков. Игра «Угадай, кто кричит».

Дома: повторить звукоподражания с игрушками.

Чтение стихотворения А. Барто «Самолёт» (из цикла «Игрушки»)

Приучать слушать знакомое стихотворение, договаривать слова. Упражнять в звукоподражании.

Книга с иллюстрациями, игрушка-самолёт.

Чтение стихотворения, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание стихотворения. Договаривание слов. Игра «Самолёт летит».

Дома: почитать стих, показать самолёт, произносить «у-у-у».

февраль

2 неделя

Рассказывание без наглядного сопровождения (стр. 54)

Развивать способность понимать рассказ без наглядного сопровождения. Умение слушать один и тот же сюжет в сокращённом и полном варианте.

— (без наглядности).

Рассказ воспитателя (сокращённый, затем полный). Вопросы по содержанию.

Слушание рассказа. Ответы на вопросы.

Дома: рассказать короткую историю без картинки, задать вопросы.

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Познакомить со сказкой. Упражнять в звукоподражании голосам животных. Активизировать речь.

Книга с иллюстрациями, фигурки персонажей.

Чтение сказки, звукоподражания: «пи-пи» (заяц), «р-р-р» (медведь).

Слушание сказки. Звукоподражания. Ответы на вопросы.

Дома: почитать сказку, повторить голоса зверей.

февраль

3 неделя

Д/упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (стр. 57)

Учить соотносить взрослых животных с детёнышами. Упражнять в назывании животных и их детёнышей. Развивать речь.

Картинки: кошка-котёнок, собака-щенок, корова-телёнок, курица-цыплёнок.

Д/игра «Чья мама?». Вопросы: «Кто это?», «А кто у неё малыш?».

Игра «Найди маму». Называние животных и детёнышей.

Дома: рассмотреть картинки животных и детёнышей, назвать.

Чтение стихов о папе (к Дню защитника Отечества)

Приобщать к празднику. Вызвать желание поздравить папу, сказать ласковые слова.

Книга с иллюстрациями, картинки папы и ребёнка.

Чтение стихов, беседа «Что папа умеет?», договаривание слов.

Слушание стихов. Беседа о папе. Игра «Что папа делает?».

Дома: выучить короткое стихотворение для папы, поздравить.

февраль

4 неделя

Упражнения на звукопроизношение (звуки «т, ть») (стр. 58)

Упражнять в чётком произношении звуков «т, ть». Развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

— (речевой материал).

Упражнение: «та-та-та — ти-ти-ти». Игра «Доскажи словечко» (по аналогии).

Произнесение «та-та-та», «ти-ти-ти». Игра «Доскажи словечко».

Дома: повторить «та-та-та» с разной громкостью.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого (короткий рассказ о животных)

Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Развивать понимание.

— (чтение без иллюстраций).

Чтение рассказа, вопросы по содержанию.

Слушание рассказа. Ответы на вопросы.

Дома: прочитать рассказ, обсудить.

март

1 неделя

Рассматривание сюжетной картины (по выбору) (стр. 56)

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или перечисляют предметы; возросло ли число инициативных высказываний.

Сюжетная картина.

Рассматривание, вопросы, побуждение к рассказу.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы.

Дома: рассмотреть картинку, попросить рассказать, что видит ребёнок.

Чтение стихов о маме и 8 Марта

Приобщать к празднику. Вызвать желание поздравить маму, сказать ласковые слова. Развивать поэтический слух.

Книга с иллюстрациями, открытки.

Чтение стихов, беседа «Что мама делает?», договаривание слов.

Слушание стихов. Беседа о маме. Игра «Скажи маме ласковое слово».

Дома: выучить короткое стихотворение для мамы, поздравить.

март

2 неделя

Д/упражнение «Чья мама? Чей малыш?» — закрепление (стр. 57)

Закрепить соотнесение взрослых животных с детёнышами. Упражнять в назывании. Развивать речь.

Картинки животных и детёнышей.

Д/игра «Чья мама?». Вопросы, называние.

Игра «Найди маму». Называние животных и детёнышей.

Дома: назвать животных и детёнышей.

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (стр. 63)

Познакомить с новой сказкой. Поупражнять в произнесении звукоподражаний. Вызвать симпатию к маленькому гусёнку.

Книга с иллюстрациями.

Чтение сказки, звукоподражания «га-га-га». Вопросы по содержанию.

Слушание сказки. Звукоподражания. Ответы на вопросы.

Дома: почитать сказку, повторить «га-га-га».

март

3 неделя

Упражнения на звукопроизношение (звук «х») (стр. 60)

Упражнять в произношении звука «х». Развивать речевое дыхание.

— (речевой материал).

Упражнение «х-х-х» (как греем руки). Игра «Ветерок».

Произнесение «х-х-х» (греем руки). Игра «Ветерок».

Дома: произносить «х-х-х», грея руки.

Чтение стихотворения о весне (Е. Благинина «Дождик» или аналогичное)

Познакомить со стихотворением о весне. Вызвать радость от прихода весны. Упражнять в звукоподражании.

Книга с иллюстрациями.

Чтение стихотворения, договаривание слов, звукоподражание «кап-кап-кап».

Слушание стихотворения. Договаривание слов. Игра «Дождик».

Дома: почитать стих о весне, повторить «кап-кап-кап».

март

4 неделя

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» (стр. 60)

Учить следить за рассказом воспитателя, добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в произношении звука «х».

Кормушка, семечки (или картинки).

Рассказ воспитателя, дети добавляют слова. Упражнение «х-х-х».

Составление рассказа (добавление слов). Произнесение «х-х-х».

Прогулка: покормить птиц. Дома: рассказать, как кормили птиц.

Чтение русской народной потешки «Сорока-белобока» (повторение)

Закрепить знание потешки. Упражнять в договаривании слов. Развивать слуховое внимание.

Книга с иллюстрациями, игрушка-сорока.

Чтение потешки, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание потешки. Договаривание слов. Игра «Сорока кашу варила».

Дома: повторить потешку «Сорока-белобока».

апрель

1 неделя

Повторение знакомых сказок (стр. 61)

Вспомнить знакомые сказки, помогать драматизировать отрывки. Прививать интерес к драматизации.

Книги со знакомыми сказками, фигурки персонажей.

Вспоминание сказок: «Что за сказка?». Драматизация отрывка.

Повторение сказок. Драматизация отрывков.

Дома: почитать знакомую сказку, инсценировать с игрушками.

Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» (из цикла «Игрушки»)

Приучать слушать знакомое стихотворение, договаривать слова. Упражнять в звукоподражании.

Книга с иллюстрациями, игрушка-грузовик.

Чтение стихотворения, показ игрушки, договаривание слов.

Слушание стихотворения. Договаривание слов. Игра «Машина едет».

Дома: почитать стих, показать машину, произносить «би-би-би».

апрель

2 неделя

Рассматривание сюжетной картины (весенняя тематика)

Учить понимать содержание картины, активизировать речь. Учить договаривать слова, небольшие фразы.

Сюжетная картина (весенняя).

Рассматривание, вопросы, побуждение к рассказу.

Рассматривание картины. Ответы на вопросы. Договаривание слов.

Дома: рассмотреть весеннюю картинку, обсудить.

Чтение рассказа Г. Балла «Жёлтая прищепка» (или короткого рассказа о весне)

Познакомить с рассказом. Приучать слушать без наглядного сопровождения.

Книга с иллюстрациями.

Чтение рассказа, вопросы по содержанию.

Слушание рассказа. Ответы на вопросы.

Дома: прочитать рассказ, обсудить.

апрель

3 неделя

Купание куклы Кати (стр. 58–59)

Помочь запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, тёплая вода.

Ванночка с водой, кружка, кукла, мыльница, мыло, мочалка, полотенце.

Показ действий с называнием предметов. Совместное «купания» куклы.

Купание куклы с называнием предметов и действий.

Дома: показывать и называть предметы для умывания.

Чтение стихов о космосе (к Дню космонавтики)

Познакомить с темой космоса в доступной форме. Вызвать интерес. Упражнять в звукоподражании.

Книга с иллюстрациями, картинка ракеты.

Чтение стихотворения, показ картинки, звукоподражание «у-у-у» (ракета летит).

Слушание стихотворения. Игра «Ракета летит».

Дома: почитать стих, показать ракету, произносить «у-у-у».

апрель

4 неделя

Знакомство с новой игрушкой. Д/упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня» (стр. 58)

Привлечь внимание детей к новой игрушке. Формировать умение рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Новая игрушка (кукла, машинка или мягкая игрушка).

Показ игрушки, беседа: «Как будем играть?», «Что игрушка умеет?».

Знакомство с игрушкой. Беседа. Игра с новой игрушкой.

Дома: рассказать о новой игрушке ребёнка, как с ней играть.

Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки-Ушастика»

Познакомить с новым произведением. Вызвать радость за Мишку-Ушастика, нашедшего друзей.

Книга с иллюстрациями.

Чтение главы, вопросы: «Кто пришёл к Мишке?», «Что они делали?».

Слушание. Ответы на вопросы.

Дома: прочитать главу, обсудить, как Мишка нашёл друзей.

апрель

5 неделя

Д/ игра «Чудесный мешочек»В. В. Гербова;

Расширить словарь (яблоко, груша, банан, помидор, огурец, морковь, капуста). Учить различать фрукты и овощи, называть их, описывать 1–2 признака (круглый, длинный, красный, зелёный, сладкий, хрустящий). Развивать умение классифицировать, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к полезным продуктам, желание пробовать новое.

Муляжи фруктов и овощей, корзинки «сад» / «огород», предметные картинки, «чудесный мешочек», заготовки для аппликации (круги/овалы), игрушечная плита и кастрюлька для сюжетной игры,

Д/игры на классификацию, тактильные пробы, рассматривание, сюжетная игра, аппликация, вопросы «что это?», «какой?», показ

Д/игра «Разложи по корзинкам»: фрукты — в «сад», овощи — в «огород». Игра «Чудесный мешочек»: дети на ощупь угадывают и называют: «Это круглый и гладкий — яблоко». Сюжетная игра «Готовим суп»: дети выбирают овощи, кладут в кастрюльку и говорят: «Берём морковку». Аппликация «Тарелочка с фруктами» (наклеивают фигуры, называют цвет и форму).

Рекомендация дома вместе рассматривать продукты, называть и описывать: «Банан жёлтый и длинный», «Помидор красный и круглый».

В. В. Гербова; стихи Ю. Тувима «Овощи» (адаптировано), потешки про огород и сад

сюжетная игра, аппликация, вопросы «что это?», «какой?», показ

Чтение адаптированного фрагмента «Овощи» с договариванием названий.

май

1 неделя

Повторение материала (стр. 64)

Повторить материал, который вызвал затруднения у детей. Закрепить пройденное.

Материалы прошлых занятий (по выбору).

Повторение по выбору педагога: игры, чтение, д/упражнения.

Повторение пройденного. Игры.

Памятка «Итоги года: что умеет ваш ребёнок в речи».

Чтение стихов о весне и лете (по выбору)

Закрепить знание стихов о временах года. Вызвать радость от слушания.

Книги со стихами о весне и лете.

Чтение стихов, договаривание знакомых слов.

Слушание стихов. Договаривание слов.

Дома: почитать стихи о весне и лете.

май

2 неделя

Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (стр. 58)

Помочь увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами. Обогащать и активизировать словарь. Развивать инициативную речь.

Картины «Корова с телятами», «Коза с козлятами».

Рассматривание, вопросы: «Кто это?», «А кто у неё малыш?».

Рассматривание картин. Называние животных и детёнышей.

Дома: рассмотреть картинки животных, назвать.

Чтение любимых сказок (по выбору детей)

Закрепить знание знакомых сказок. Активизировать речь через драматизацию.

Книги, фигурки персонажей.

Чтение по выбору детей. Драматизация отрывков.

Чтение любимых сказок. Драматизация.

Дома: читать любимые сказки, инсценировать с игрушками.

май

3 неделя

Повторение д/игр «Поручения», «Кто ушёл?» (стр. 64)

Закрепить умение понимать речь, выполнять поручения. Развивать память, внимание.

Игрушки, предметы для поручений.

Д/игра «Поручения». Д/игра «Кто ушёл?».

Игра «Поручения». Игра «Кто ушёл?».

Беседа «Как развивать речь ребёнка летом».

Чтение любимых потешек (по выбору детей)

Закрепить знание потешек. Вызвать радость от слушания и договаривания.

Книги с потешками.

Чтение по выбору детей, договариваниеслов.

Чтение любимых потешек. Договаривание слов.

Дома: повторить любимые потешки.

май

4 неделя

Итоговое занятие «Мы умеем говорить» (стр. 64)

Обобщить пройденный материал. Отметить прогресс в речевом развитии. Активизировать инициативную речь.

Игрушки, картины, книги — по выбору детей.

Беседа, игры, чтение любимых произведений. Отмечание успехов каждого ребёнка.

Беседа «Что мы научились за год». Игры.

Рекомендация: «Летнее речевое развитие: потешки, прогулки, разговоры».

Чтение любимых стихов А. Барто (по выбору детей)

Закрепить знакомые стихи. Отметить, какие стихи дети запомнили и любят.

Книги со стихами А. Барто, игрушки.

Чтение по выбору детей, договаривание, показ игрушек.

Чтение любимых стихов. Договаривание. Игра «Покажи игрушку».

Дома: повторить любимые стихи и потешки летом.