Путешествие в Мультстудию «Кадрик»: знакомство с волшебством stop-motion анимации
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

“Детский сад Общеразвивающего Вида №12 Ласточка”

Конспект открытого занятия

«Путешествие в Мультстудию «Кадрик»: знакомство с волшебством stop-motion анимации».

Воспитатель: Заречная Я.С

Цель: создать условия для формирования у детей представления о технологии stop-motion анимации и развития связной речи через обсуждение этапов создания мультфильма.

Задачи:

· Речевые: формировать умение строить связное высказывание при описании персонажей и этапов работы; обогащать словарь словами «сценарий», «раскадровка», «аниматор», «озвучивание»; развивать диалогическую речь при обсуждении идей.
· Познавательные: познакомить с этапами создания мультфильма: идея → сценарий → раскадровка → лепка героев → покадровая съемка → озвучивание; формировать базовые навыки работы с планшетом и приложением Stop Motion Studio.
· Социально-коммуникативные: развивать умение договариваться, распределять роли, слушать сверстников.
· Региональный компонент: познакомить с адыгейской народной сказкой «Запасливый муравей» (Пшысэ).

Оборудование и материалы:

· Планшет с приложением Stop Motion Studio, штатив (или подставка), веб-камера.
· Пластилин, доски для лепки, стеки.
· Декорации: силуэты гор Адыгеи, орнаментальная рамка, цветная бумага.
· Карточки-схемы этапов создания мультфильма.
· Иллюстрации к адыгейской сказке «Запасливый муравей».
· Мультфильм, созданный ранее (пример для показа).

Предварительная работа:

· Чтение адыгейской народной сказки «Запасливый муравей».
· Беседа о мультфильмах: какие бывают, кто их создает.
· Рассматривание адыгейского орнамента, национальных костюмов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 мин).
Воспитатель собирает детей в круг:
— Ребята, сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправимся в страну, где сказки оживают. Как вы думаете, где это? (Ответы детей.) Это Мультстудия «Кадрик»! А вы знаете, кто создает мультфильмы? (Ответы детей.) Сегодня мы с вами станем настоящими мультипликаторами — сценаристами, художниками и актерами озвучивания!

2. Мотивационно-ориентировочный этап (5 мин).
Воспитатель показывает короткий мультфильм (30–40 секунд), созданный детьми ранее.
— Посмотрите, как оживают герои на экране. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы фигурка «ожила»? (Ответы детей.)
— Правильно! Нужно двигать ее очень-очень маленькими шагами и фотографировать каждый шаг. Это называется stop-motion — покадровая анимация. Давайте повторим это слово вместе: стоп-моушен.

3. Основной этап (15–18 мин).

Беседа с опорой на карточки-схемы «Этапы создания мультфильма»:
Воспитатель выставляет на доске карточки вразброс:
— Ребята, чтобы создать мультфильм, нужно пройти несколько шагов. Давайте вместе выстроим их по порядку.
Дети с помощью воспитателя выстраивают цепочку: идея → сценарий → раскадровка → лепка героев и декораций → покадровая съемка → озвучивание.
— Что мы делаем сначала? (Придумываем идею.) А потом? (Пишем сценарий — кто что говорит.) Затем? (Раскадровка — рисуем, что будет происходить в каждом кадре.) Дальше? (Лепим героев и декорации.) Потом? (Снимаем, двигая фигурки.) И в конце? (Озвучиваем — говорим за героев.)

Игровое упражнение «Оживи героя»:
Воспитатель предлагает детям взять в руки пластилиновую фигурку муравья (заранее слепленную):
— Давайте попробуем сделать одно маленькое движение и представить, что мы его фотографируем. Как вы думаете, сколько таких кадров нужно, чтобы муравей пробежал по дорожке? (Много-много!)
Дети по очереди делают одно микродвижение фигуркой и называют его: «Муравей поднял лапку», «Муравей повернул голову», «Муравей сделал шаг». Воспитатель фиксирует высказывания, побуждая к связной речи: «Расскажи, что делает твой муравей и куда он идет».

Практическая работа «Создаем кадр из сказки «Запасливый муравей»:
— Ребята, давайте вспомним сказку «Запасливый муравей». О чем она? (О том, как муравей готовился к зиме, делал запасы.) Какие герои в ней есть? (Муравей, другие насекомые.)
— Сейчас мы с вами разделимся на команды. Первая команда — сценаристы: придумают, что скажет муравей, когда найдет зернышко. Вторая команда — художники-декораторы: создадут декорацию — полянку с силуэтами гор Адыгеи и орнаментальной рамкой. Третья команда — аниматоры: попробуют сделать три кадра с фигуркой муравья.
Дети распределяют роли и работают в подгруппах по 5–7 минут. Воспитатель помогает, побуждает к речевому общению: «Договоритесь, кто что скажет», «Опиши, какая у нас полянка», «Расскажи, что делает муравей в этом кадре».

4. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин).
— Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось! (Просмотр созданных кадров.)
— Что вам понравилось больше всего? Какая роль была самой интересной? (Ответы детей.)
— Чему мы сегодня научились? (Делать первые кадры мультфильма, договариваться, рассказывать о героях.)
— Как вы думаете, ребята, почему муравей в сказке делал запасы? (Ответы детей.) Правильно, он был трудолюбивым и заботливым. А какая адыгейская пословица подходит к этой сказке? («Труд кормит, а лень портит» — педагог предлагает пословицу на адыгейском и русском языках.)
— Молодцы! Сегодня мы сделали первый шаг в создании нашего мультфильма. На следующем занятии мы продолжим!