Занятие по развитию речи Тема: Осень
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие. Осень

Цели занятия:

Коррекционно-образовательная:

—  учить детей  подбирать  признаки  к  слову «осень»  и согласовывать имена существи­тельные с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

Коррекционно-развивающие:

—  развивать у детей умение составлять неболь­шие по объему предложения; отвечать на во­просы полным предложением;

—  уточнять, активизировать и развивать сло­варный запас детей по теме;

—  закреплять умение отвечать на вопросы пе­дагога полным предложением;

—  упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

Коррекционно-воспитательная:

—  воспитывать у детей интерес к тем изменени­ям в природе, которые происходят осенью;

—  формировать эстетическое восприятие осен­него пейзажа.

Оборудование:

 сюжетная картинка с изображени­ем осени, на которой допущены неточности (изображены приметы лета, зимы и весны); предметные картинки с изображением солн­ца, дождя, листьев, облаков, ветра, пшени­цы, овощей, фруктов.

Ход занятия

1.   Организационный момент.

Воспитатель: Если листья пожелтели и опадают, ча­сто идет дождь, на улице много луж, а люди наде­ли куртки и ботинки, то как называется это время года? (Ответы детей.)

2.   Объявление темы.

Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в царство зо­лотой осени. А королева этого царства приготовила для нас сложные задания. Мы должны выполнить все задания и вернуться обратно в детский сад. Вы согласны? (Ответы детей.)

3.   Вводная беседа.

Воспитатель: Сейчас я вам расскажу, что же такое осень.

Осень

Осень приходит после лета. В солнечные, теплые дни листья окрашиваются в багряные, оранжевые, желтые и золотистые цвета, приобретают очень на­рядный и красивый вид. Золотой осенью называет­ся это время. До трескучих морозов еще далеко, а де­ревья уже начинают постепенно сбрасывать листву. Начинается листопад!

Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди — долгие, мо­росящие. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая ее золо­тым ковром. Трава вянет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта — промокнешь. Да и без куртки и сапог уже холодно.

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

Воспитатель: Ребята! Королева Осень прислала нам рисунок, на котором нарисована осень. Она очень недовольна, что художник неправильно изобразил ее царство и дает нам задание исправить ошибки художника.

Игра «Чего не бывает осенью?». Дети рассма­тривают картину и говорят о том, чего не бывает осенью.  (Осенью не растут подснежники. Осенью не купаются в речке. Осенью не загорают. Осенью не надевают шубы. И т.д.)

Воспитатель: Ребята! Королеве Осени очень нравится, когда о ней много знают. Она прислала нам загадки и просит отгадать, о чем идет речь. А чтобы нам было легче, у меня есть подсказки. (Воспитатель выставляет на доску предметные картинки с изображением солнца, дождя, листьев, облаков, ветра.)

Игра «Узнай по описанию». Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы. Холодное, бледное, тусклое, неяркое (что?) — ... (Солнце.)

Тяжелые, серые, темные, дождливые (что?) —... (Облака.)

Долгий, моросящий, холодный, затяжной, осен­ний, мелкий (что?) — ... (Дождь.)

Холодный, пронизывающий, колючий, порыви­стый (что?) —... (Ветер.)

Желтые, золотистые, красные, багряные, раз­ноцветные, пестрые, красочные (что?) — ... (Листья.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отгадали все за­гадки осени.

А теперь давайте расскажем, какая же сама осень.

Игра «Подбери признак». Дети подбирают при­знаки к слову «осень».

Осень (какая?) — ... (Холодная, дождливая, золотая, багряная, щедрая, красочная и т.д.)

Физкультминутка «Осенью». Выполнение дви­жений по тексту стихотворения.

Воспитатель: Ребята! Королева Осень хоть и строгая, go щедрая. Щедра осень на урожай. Посмотрите внимательно на картинки. Что там изображено? (Пшеница, овощи, фрукты.) А теперь закончите мои предложения.

В поле собирают урожай (чего?) — ... (Пшеницы.) В огороде собирают урожай (чего?) — ... (Овощей.) В саду собирают урожай (чего?) — ... (Фруктов.)

5. Итог занятия.

Воспитатель: В чьем царстве мы побывали? Какая она, королева Осень? Что собирают осенью? Где со­бирают урожай пшеницы (овощей, фруктов)?

Назовите приметы осени.