Конспект по развитию речи для старшей группы Тема: «Домашние птицы» (обобщающее занятие)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект по развитию речи для старшей группы

Тема: «Домашние птицы» (обобщающее занятие)

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о домашних птицах; развивать связную монологическую речь.

Задачи:

• образовательные: закреплять знания детей о домашних птицах (внешний вид, повадки, питание, польза для человека); учить составлять описательный рассказ по плану и схеме; упражнять в образовании притяжательных прилагательных (петушиный, куриный, утиный), в согласовании числительных с существительными;
• развивающие: развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и обобщать; обогащать словарь (птичница, птичий двор, наседка, выводок, перо, пух);
• воспитательные: воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, интерес к труду людей на птицеферме, умение слушать сверстников и дополнять ответы.

Предварительная работа: беседы о домашних птицах, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов К. Д. Ушинского «Петушок с семьёй», В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок», сказки «Гадкий утёнок», дидактические игры «Кто где живёт?», «Чей детёныш?», «Скажи ласково», заучивание загадок.

Материал и оборудование: мультимедийная презентация «Птичий двор», сюжетные картинки, схемы для составления рассказа, мяч, карточки-задания, фишки для игры «Четвёртый лишний».

Словарная работа: птичий двор, птичница, наседка, выводок, притяжательные прилагательные (петушиный, куриный, утиный).

Ход деятельности

1. Вводная часть (организационный момент, 3–5 мин).

Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит речевую игру с мячом «Кто как подаёт голос?»:
— Петух… (кукарекает). Курица… (кудахчет). Утка… (крякает). Гусь… (гогочет). Индюк… (болбочет). Цыплёнок… (пищит). Утёнок… (крякает).

Затем воспитатель загадывает загадку:
— Живут во дворе, людей не боятся, едят зерно, несут яйца, перья дают. Кто это? (Домашние птицы.)
— Сегодня мы отправимся на птичий двор и узнаем много интересного о его обитателях.

2. Основная часть (20–25 мин).

Беседа с опорой на презентацию «Птичий двор».
— Кто живёт на птичьем дворе? Назовите одним словом. (Домашние птицы.)
— Почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, человек о них заботится: кормит, строит им жилища, а птицы приносят пользу — яйца, мясо, перо и пух.)
— Кто ухаживает за птицами на ферме? (Птичница.)
— Как называется место, где живут птицы? (Птичий двор, птичник, курятник.)

Игра «Четвёртый лишний». Воспитатель показывает карточки с изображением четырёх птиц, дети находят лишнюю и объясняют выбор:
— Петух, курица, утка, воробей. (Воробей — дикая птица.)
— Утка, гусь, индюк, ласточка. (Ласточка — дикая птица.)
Дети аргументируют ответ полным предложением.

Физкультминутка «Птичий двор». Дети изображают движения птиц: петух — важно шагает, машет «крыльями»; курица — наклоняется, «клюёт»; утка — переваливается с ноги на ногу; цыплята — бегут на носочках, «машут крылышками».

Игра с мячом «Чей? Чья? Чьё?» Воспитатель бросает мяч и называет часть тела, ребёнок образует притяжательное прилагательное:
— Перо петуха чьё? (Петушиное.) Хвост утки чей? (Утиный.) Пух курицы чей? (Куриный.) Клюв гуся чей? (Гусиный.) Гребешок петуха чей? (Петушиный.)

Игра «Сосчитай-ка». Согласование числительных с существительными: один цыплёнок, два цыплёнка, пять цыплят; одна курица, две курицы, пять кур; один петух, два петуха, пять петухов.

Составление описательного рассказа по схеме. Воспитатель напоминает план описания птицы: кто это; какие части тела; чем покрыто; как подаёт голос; чем питается; как называются его птенцы; какую пользу приносит человеку. 2–3 ребёнка составляют рассказ о понравившейся птице по выбору (петух, курица, утка, гусь), остальные дети дополняют.

Пример рассказа: «Это петух. У него красный гребешок, бородка, крепкий клюв, яркие перья, пышный хвост. Петух кукарекает: ку-ка-ре-ку! Он клюёт зерно, червяков, травку. У петуха есть курица и цыплята. Петух будит людей рано утром, защищает своих кур».

Игра «Скажи ласково». Дети называют птиц и их птенцов ласково: петух — петушок, курица — курочка, цыплёнок — цыплёночек, утка — уточка, утёнок — утёночек.

3. Заключительная часть (3–5 мин).

Воспитатель подводит итог:
— О ком мы сегодня говорили? (О домашних птицах.)
— Что нового вы узнали? Чей рассказ был самым интересным?
— Какие игры понравились больше всего?
Дети оценивают свою работу с помощью фишек: красная — было интересно и всё понятно, жёлтая — были затруднения. Воспитатель хвалит детей за активность, правильные полные ответы, отмечает наиболее удачные рассказы.

Ожидаемые результаты

Дети обобщают знания о домашних птицах, составляют описательный рассказ по схеме, правильно образуют притяжательные прилагательные, согласуют числительные с существительными, объясняют свой выбор в игре «Четвёртый лишний», используют в речи полные распространённые предложения, проявляют интерес к теме и заботливое отношение к птицам.