Детский исследовательский проект «Где живут книги?» (паспорт проекта с детьми старшей группы)
проект (старшая группа) по теме
В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план, родители вместе с детьми не посещают библиотеку. Встает вопрос: как привлечь родителей и детей к посещению библиотеки, регулярному чтению?
Как-то раз возник вопрос
Да не в шутку, а всерьёз:
Книг так много издают,
Где же все они живут?
Растерялись мы в начале:
Неужели дома нет?!
Но словарь (конец печали)
Дал на это нам ответ.
Со слов находчивого грека
Есть дом у книг - БИБЛИОТЕКА!
Задачи:
- Объяснить правила обращения с книгой, правила поведения в
- библиотеке
- Дать детям представление о технологии производства книги;
- Познакомить с различными видами книг (учебник, словарь, энциклопедии, журналы и т.д.). Обобщить признаки разных книг и уточнить их название.
- Развивать интерес к чтению художественной литературы;
- Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_2.doc | 48 КБ |
Предварительный просмотр:
Детский исследовательский проект «Где живут книги?»
Паспорт проекта
- Проект создавали и принимали участие:
- Воспитанники старшей группы «Солнышко» детского сада «Сказка»;
- Библиотечный работник;
- Руководитель проекта – Коробейникова Т.И.
- Вид, тип проекта: краткосрочный, творческо-исследовательский, информационный.
- Цель проекта: Формировать устойчивый интерес к художественной литературе, познакомить детей с библиотекой, дать понятия библиотека, абонемент, «читальный зал».
- Краткое содержание проекта: В ходе проекта дети пополняют знания о книге, её истории, древней письменности, познакомятся с профессией библиотекаря, художника – иллюстратора, также научатся проявлять творчество и фантазию.
- Место проведения: групповая комната, библиотека.
- Продолжительность: 1 день.
- Возраст детей: 5 – 6 лет.
- Форма проведения: групповой, фронтальный.
- Ожидаемые результаты (продукт проекта): Сформирован устойчивый интерес к художественной литературе, создание собственных иллюстраций к любимым произведениям.
Проблема: В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план, родители вместе с детьми не посещают библиотеку. Встает вопрос: как привлечь родителей и детей к посещению библиотеки, регулярному чтению?
Как-то раз возник вопрос
Да не в шутку, а всерьёз:
Книг так много издают,
Где же все они живут?
Растерялись мы в начале:
Неужели дома нет?!
Но словарь (конец печали)
Дал на это нам ответ.
Со слов находчивого грека
Есть дом у книг - БИБЛИОТЕКА!
Задачи:
- Объяснить правила обращения с книгой, правила поведения в
- библиотеке
- Дать детям представление о технологии производства книги;
- Познакомить с различными видами книг (учебник, словарь, энциклопедии, журналы и т.д.). Обобщить признаки разных книг и уточнить их название.
- Развивать интерес к чтению художественной литературы;
- Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
Этапы работы над проектом «Откуда книга пришла?»
Этапы | Форма работы | Задачи | Время в режиме дня | Место проведения |
1 этап | Экскурсия в библиотеку. Презентации «Рождение книги», «Первопечатники» | Познакомить детей с историей возникновения книги. Дать детям представление, о том, как появились книги. Познакомить с появлением первой книги на Руси. | Первая половина дня | Библиотека |
Беседа «Правила поведения в библиотеке» | Познакомить детей с древними книгами; Формировать интерес и значимость книги. | Первая половина дня | Библиотека | |
Знакомство с видами книг. Загадки, пословицы и поговорки о книгах. | Первая половина дня | Библиотека | ||
2 этап | Беседа «Художники – иллюстраторы» | Дать детям знания о художниках-иллюстраторах. Подвести детей к пониманию того, для чего иллюстрируют книги. | Вторая половина дня | Группа Восп - ль |
Создание собственных иллюстраций к любимым произведениям | Развивать творческое мышление у детей. Развивать познавательную деятельность. Развивать воображение и фантазию. | Вторая половина дня | Группа Восп - ль |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический проект. "Наши четвероногие питомцы".(для работы с детьми старшей группы детского сада)
Планирование работы по проекту. Интеграция образовательных областей....
Проект сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная клиника» с детьми старшей группы
Проект игры "Ветеринарная клиника"...
Паспорт проекта по декоративно-прикладному творчеству Нижегородской области в старшей группе "Не будет скуки, коль заняты руки"
Паспорт проекта содержит цели, задачи, предполагаемые рзультаты, мероприятия с детьми и родителями по ознакомлению детей старшей группы с такими текстильными промыслами Нижегородского края, как: Балах...
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормальное изложение обязанностей участников дв...
Использование метода проектов при изучении правил дорожного движения с детьми старшей группы.
Необходимость и использование метода проектов при изучении правил дорожного движения с детьми старшей группы детского сада....
Проект по формированию ЗОЖ «Ключи здоровья» с детьми старшей группы «Хек-Даван»
Для того чтобы сохранить здоровье ребенка, необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его и интегрированное использование здоровьесберегающих технологий. Таким образом, с ранни...
Проект по экологическому воспитанию «Чудесное лукошко» с детьми старшей группы
Проект по экологическому воспитанию «Чудесное лукошко»...