Мероприятие совместной образовательной деятельности по теме « Путешествие по Санкт – Петербургу» для детей старшего дошкольного возраста ( 5-6 лет).
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Мероприятие   совместной образовательной деятельности по теме

« Путешествие по Санкт – Петербургу»  для  детей  старшего дошкольного  возраста  ( 5-6  лет).

Образовательные области:

 Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности :

 Познавательная , речевая , коммуникативная, двигательная, игровая , музыкальная, восприятие художественного слова.

Педагогические   технологии: 

 Использование  ИКТ , ЭОР .

Программное  содержание.

Задачи: 

1.  Образовательные :

• Обобщить и систематизировать  представления детей о Санкт-Петербурге .
• Закрепить знания о истории возникновения города, имени основателя.
• Уточнить знания детей о достопримечательностях Петербурга ( Петропавловская крепость, адмиралтейство, летний сад.)

2.  Развивающие :

• Познакомит детей с загадками ,стихами о родном городе.
• Закрепят и умение выразительно и эмоционально рассказывать стихи.
• Продолжать учить детей работать с мнемотаблицами.
• Продолжать работу по активизации словаря, формированию связной речи.
• Совершенствовать умение соотносить, свои впечатления о городе, с описательными рассказами других детей.
• Развивать зрительное внимание, воображения, памяти.

3.Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к родному городу, вызвать интерес  и  желание  больше узнать о его достопримечательностях.
• Формировать умение работать самостоятельно и в команде, умение слышать и слушать взрослого и сверстников.

Предварительная  работа  :  

• Тематические занятия о истории основания города, петропавловской крепости, адмиралтействе, летнем саде.
• Составление совместно с детьми мнемотаблиц по изученным темам о городе.
• Заучивание стихов о Петербурге.
• Музыкальная игра «Как царь Петр строил Петербург.

Организация  детей : Сменная 

Материалы   и  оборудование:

 Видео презентация «Виды Санкт- Петербурга», элементы костюмов, разрезные картинки, иллюстрации с видами города.

Ход :           

Дети заходят в группу, воспитатель загадывает им загадку:

Правильно эта загадка о нашем родном городе. А кто из вас знает, когда мы празднуем день рождения Петербурга?

Дети:- Мы празднуем день рождения города 27 мая.

Воспитатель: - Молодцы!

Давайте сегодня попутешествуем по городу, и возьмем с собой нашего кота Матроскина ,помните какое задание он нам дал на прошлой нашей встрече?

Дети: Матроскин просил найти самые красивые места Петербурга.

А как вы думаете  на  чем  можно  поехать ?

Дети: -Поехать можно на специальном автобусе.

Воспитатель: -Посмотрите а вот и наш автобус,  давайте в него сядем , я буду вашим экскурсоводом.   А кто из вас знает  кто такой экскурсовод?

Дети: -Это человек, который ведет экскурсию.

Воспитатель: -Правильно ,но что-то Матроскина не где не видно. (Стук появляется кот).  Теперь в путь .

(Звучит музыка)

Вот и наша первая остановка. Матроскин загадывает загадку:        

                        Жил давно в России царь,
                    Очень мудрый государь.

                     Он на троне не сидел.

                      Одержал побед немало,
                     Мореходом был бывалым;
                     Он и плотник, и кузнец,
                     Кто был царь тот удалец?  (ПетрI)

 ( На экране появляется портрет ПетраI, затем Петропавловская крепость).

Матроскин: А вы знаете стихи о первом здании Петербурга?

Воспитатель: Конечно, Матроскин знают, ребята кто хочет рассказать?

 Ребенок читает стих.

                       Вот, Заячий остров средь болот,

                       Империи будущей оплот.

                       Тут, крепость Пётр Великий строит,

                       «Окно в Европу» с ней откроет.

                       Как символ острова, в реке

                       Уселся заяц на пеньке.

                       Давайте выйдем из нашего автобуса.

Воспитатель: - Молодцы  ребята!.

Матроскин а мы еще и игру о том как царь Пётр город строил знаем ,хочешь покажем?

Матроскин: - Да, мне очень интересно.  

Дети встают с мест , считалкой выбирают царя Петра (ребенок одевает атрибуты) ,и все играют в музыкальную игру:

«По болоту Пётр шёл,                       (Дети идут по кругу,

                                        ребенок

Остров заячий нашёл,                        играющий  царя

                                        идет в              

                                        противоположную

                                        сторону)

Он собрал рабочий люд,                       (Дети движениями

                                         показываю                              

Чтоб построить крепость тут,                   как созывали

                                         рабочих,

                                         строили крепость .)

Зайцы пушек испугались

.                                       (Дети разбегаются  

                                        врассыпную,  

по болоту, разбежались  

                                          садятся на

Один, два, три, ну-ка зайчика найди            корточки, стараются не

                                       шевелиться.)

Ребенок играющей царя должен запятнать зашевелившегося «зайца».

Матроскин: Какая Замечательная игра, я о ней обязательно своему другу Гарфилду расскажу.

Воспитатель: Нам пора в путь.

 Дети садятся на стульчики , звучит музыка  на экране появляется мнемотаблица  «Адмиралтейство».

Воспитатель: - Вот и вторая наша остановка.

 Матроскин:- Ой, а что это за рисунки такие необычные?

Воспитатель:- Матроскин , это не просто рисунки ,а зашифрованное название здания которое находится в Санкт- Петербурге.

 Ребята кто из вас понял ,о каком здании идет речь?

Дети: - Это здание называется Адмиралтейство.

Воспитатель: - Правильно.  А кто из вас знает стихи о Адмиралтействе?

 Дети читают стихи.

                     Вторую крепость Пётр возводит,

                     Каналы от Невы подводит,

                     Сооруженья укрепляет,

                     Адмиралтейство учреждает,

                     И здесь, на верфях, создаёт

                     Военный первый русский флот.

                     С тех пор промчались триста лет.

                     Той крепости давно уж нет,

                     Но здание Адмиралтейства

                     Стоит как памятник, на месте.

                     Почёт победам воздаёт

                     И славит наш Балтийский флот.

                     Адмиралтейство украшая,

                     Игла высотная венчает.

                     На ней кораблик золотой,

                     Как символ города морской.

                     И обозначен точно спицей,

                     Центр нашей Северной столицы.

Матроскин:- Какие вы молодцы.

Воспитатель:- Матроски , я смотрю ты нам тоже что-то принес?

Матроскин:- Да, это наша с Гарфилдом любимая игра, я думаю вам она тоже понравится.

Воспитатель: -Ребята поиграем в игру Матроскин?

Дети соглашаются.

Идет игра «Попробуй ,собери».

Группа делятся на 4 команды . По сигналу педагога дети собирают разрезанные картинки адмиралтейства. Какая команда быстрее  соберет  изображение та и победила.

Воспитатель:-Молодцы! Садитесь скорее в наш автобус поедим дальше. Звучит музыка.

На экране появляется изображение Летнего сада.

Ну вот мы и приехали .

Матроскин:- Скажите какую достопримечательность нашего города вы видите на экране?

Дети:-На экране изображён Летний Сад.

Воспитатель:- Правильно, послушайте ,как о нем говорит поэт.    

                   “Прекрасен старый Летний сад

                    Красив узор его оград

                    Здесь растут дубы и клены,

                    Из травы ковер зеленый.

                    Мне сказала капелька дождя,

                    Вот пришла весенняя пора

                    И весенних листьев аромат

                    Поселился в наш любимый сад

                     По аллейке пробежал

                     На скамейке полежал

                     Искупался он в пруду

                     И уснул на берегу”

Воспитатель:- Ребята ,давайте представим , что вы гости нашего города и ничего не знаете о Летнем саде. А кто-то из вас – петербуржец- знаток города. Он должен рассказать вам о Летнем саде ”.

(Кто- либо из детей рассказывает о Летнем саде. На доске дети видят изображения достопримечательностей Летнего сада. Пример рассказа: “Летний сад- это красивое место отдыха жителей Петербурга. Он отделен от набережной знаменитой решеткой. Петр I сделал в Летнем саду аллеи, тропинки, фонтаны, установил статуи и построил для себя Летний домик. Есть в саду и памятник писателю И. А.Крылову, окруженный героями своих басен.  В Летнем саду есть Лебяжья канавка – это пруд, где плавают красивые лебеди,            Летний сад очень красив поздней осенью.)

Воспитатель: -Молодцы!  Кто из вас хочет еще что-либо добавить к рассказу товарища? (Дети дополняют рассказ товарища).

Матроскин: -Как много вы ребята знаете. А, давайте немного отдохнем и поиграем в игру “ Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три скульптура на месте замри ” (2 команды: 1- показывает, 2- отгадывает скульптуру, а потом наоборот).

Воспитатель: -Ребята вы такие молодцы, так хорошо играли. Теперь мы можем отправляться обратно. Занимайте места в автобусе. А пока мы едем, давайте ещё поиграем. Я буду задавать вам вопросы. Тот кому я брошу мяч, будет отвечать на него полным ответом. .  

-Кто такой экскурсовод?  (Это человек, который ведет экскурсию).

-Когда жители Петербурга отмечают день рождения города? (Жители города отмечают день рождения Петербурга 27 мая).

-Как звали царя основателя города? (Царя звали ПетрI)

-Как называется крепость построенная Петром I?(Крепость построенная ПетромI называется Петропавловской)

-Что укреплено на верхушке Адмиралтейского шпиля? (На верхушке шпиля укреплен кораблик).

-Кому установлен в Летнем саду памятник?  ( Это памятник писателю И. Крылову)

-Какое слово лишнее: Петербург, Петрозаводск, Петроград, Ленинград ( Петрозаводск)

 - Почему вы так думаете? (Петербург, Петроград, Ленинград –это имена нашего города, а Петрозаводск название другого города.)

Матроскин: -Вот мы и приехали, вы просто знатоки нашего города, мне с вами было очень интересно, но уже пора домой, нужно рассказать о нашей экскурсии Гарфилду. Я бы хотел с вами в следующую нашу встречу поговорить о замечательных музеях Петербурга. До свидания.

Воспитатель:- Вы все сегодня молодцы!  Вам понравилось наше путешествие по городу?

Кому  какой  уголок нашего города  понравился больше всего ?( Ответы детей). Я думаю ,что нам с вами, надо готовиться к следующей встрече с Мтроскиным. Поэтому продолжайте узнавать свой город, читайте о нем книжки, ходите с родителями в театры, музеи, ездите на экскурсии .Мне бы хотелось закончим путешествие стихотворением, которое написал гость нашего города:

                       О, Петербург! Ты принял нас,

                       Как лучший друг, в заветный час:

                       Три дня счастливых подарил;

                       Пред нами душу отворил;

                       Теплом и солнцем баловал;

                       Слезами ливня провожал…

                       И мы уверены сейчас:

                       Ещё вернёмся, и не раз,

                       В чудесный город островов,

                       Каналов, разводных мостов,

                       Соборов, парков и дворцов,

                       Военных и речных судов.

. Занятие окончено.

2 часть:

После  перерыва  

Изобразительная  деятельность

Раскраски  - Раскрасить понравившиеся на экскурсии достопримечательности Санкт-Петербурга.