«Проект по формированию и развитию национальной культуры в дошкольном возрасте»
проект (старшая группа) по теме

«Проект по формированию и развитию национальной культуры

         в дошкольном возрасте»        

                                                 Выполнила:

                                                                      Кузнецова Э.Р. воспитатель

                                                                       МАДОУ «Детский сад № 47

                                                                  комбинированного вида»

                                                                            Приволжского района г.Казани

г.Казань - 2013 г.

Актуальность проекта.

В современной образовательной системе центром является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Приобщение дошкольников к народной культуре становится социальным заказом общества, что отражено в государственных документах: «В законе об образовании», «Концепции государственной национальной политики».

С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций. И маленький татарин, и маленький башкир, и маленький русский, и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту.

«Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут». Э.К.Суслова.

В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди российского общества получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, детский сад, школу.

Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. Так было всегда. Если проследить историю русского этноса, мы увидим, что, кроме восточных славян, в формировании этого этноса приняли участие финно–угорские, тюркские, балтийские племена и народности. Еще раз подчеркнем: все они внесли вклад именно в русскую национальную культуру.

Тема толерантности, совместного проживания разных народов для мира, России и в том числе Республики Татарстан в последнее время стала очень актуальной.

Дошкольный возраст, как известно, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью. С учётом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомлённости. Поэтому роль педагога – удовлетворить детское любопытство и дать детям элементарные знания о традициях, быте, культуре народов родного края.

Цель проекта: объединить усилия семьи и ДОУ по вопросам формирования и развития национальной культуры  в дошкольном возрасте.

Задачи проекта:

- Повысить профессиональную компетентность педагога в вопросе поликультурного воспитания дошкольников и реализации Региональной программы дошкольного образования;

- Изучить Учебно-методический комплект «Разноцветная планета»;

- Провести анализ мониторинга воспитанников по данной проблеме;

- Пройти обучение на курсах повышения квалификации «Совершенствование коммуникативной компетентности (в обучении татарскому языку) воспитателей ДОУ»;

- Изучить периодические издания и др. литературу;

- Организовать предметно-развивающую среду группы в соответствии с темой проекта;

 - Расширить знания о жизни людей, живущих в Республике Татарстан, их обычаях, традициях, фольклоре.

Работа с родителями:

-  Познакомить родителей с содержанием работы по проекту;

- Поместить на сайт детского сада и на стенд в группе информацию для родителей о внедрении новых УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ;

- Довести до сведения родителей информацию о размещении на официальном сайте Министерства образования и науки РТ  мультипликационных фильмов, созданных по произведениям татарских писателей;

- Порекомендовать родителям посетить вместе с детьми музеи, выставки;

- Привлечь родителей к участию в организации праздников и других мероприятий.

Календарный план работы на тему:

«Родной город»

на 1 неделю  декабря месяца в старшей группе

        Перспективный план мероприятий на год для детей старшей группы.        

Сентябрь

Создание библиотеки книг татарских писателей и поэтов совместно с родителями.

Октябрь

Выставка рисунков по татарским литературным произведениям.

Ноябрь

«Сомбеле бейреме».

Декабрь

«Хуш килсен яна ел».

Январь

Консультация для родителей «Расскажи  о своих любимых местах нашего города».

Февраль

 Тематический вечер,  посвящённый творчеству татарского поэта Мусы Джалиля.

Март

«Науруз бейреме».

Апрель

Неделя  Г. Тукая.

Май

Фотовыставка «Герои войны – наши земляки».

Июнь

Проведение праздника «Сабантуй» с участием родителей.

Июль

Экскурсия по экологической тропе «Природа родного края».

Август

Проведение развлечения для детей «Казань – мой город».

Заключение

Предполагаемый результат:

- Воспитание у детей любви к своему краю, чувство гордости за свою республику, свой город;

- Закрепление знаний о символике Татарстана и г.Казани;

- Привитие уважительного отношения  к родной культуре и традициям родного народа  и культуре народов других национальностей;

- Знакомство с достопримечательностями нашего города, легендами;

- Продолжать знакомить детей с деятелями культуры: художниками, певцами, композиторами, поэтами, писателями, вызвать интерес к их творчеству.

Приложение 1.

Татарские народные игры.

«Эбек»

«Йозексалыш»

«Кап та коп»

«Почмакалыш »

«Самовар»

«Мэкальэйтеш»

«Буяусатыш»

«Чума урдек, чума каз»

«Утыр, утыр, Мэликэ»

«Ак калач»

«Кэрия - Зэкерия»

«Курсетэле, ускенем»

«Бугенкемненконе»

Приложение 2.

Пальчиковые игры

1. Атка печон кем сала?
2. Качканбармакны тап?
3. Тычкан  - толкечабышы.
4. Йогереурдек.
5. Нинди женлек.

Приложение 3.

Диалоги, употребляемые детьми и воспитателем в режимных моментах.

Приложениие 4.

Композиторы и художники Республики Татарстан

- С.Сайдашев,

- Б.Урманче,

- И.Фаттахов,

- Х.Якупов;

- Р.Яхин.

Приложение 5.

Список детской литературы

«Три дочери» тат. нар. сказка, обр. Гильмутдиновой,

«Глупый волк» тат. нар. сказка, пер. Р.Ахмета,

«Воспитанный ребенок» Р.Фахруддин, пер. Р.Ахмета,

«Чем занимаются люди» А.Алиш, пер. Г.Каримовой,

«Наша семья», «Осень», «Забавный ученик», «Киска-озорница» Г.Тукай,

«Дедушка Мороз» А.Кари,

«С добрым утром!» пер. Б.Баширова

Татарские народные потешки, заклички, прибаутки «Мешок», «Лисонька», «Даут с петушком», «Шутка».

Приложение 6.

Список литературы для воспитателей.

1. Гарифиева Г. З. «Сомбелене, кем беле?»
2. Закирова К. В. «На поляне детства»
3. Закирова К. В. «Балачак аланы»
4. Закирова К. В. «Ин матурсуз»
5. Закирова К. В. «Уйный – уйныйусебез»
6. «Закон об образовании в РТ»
7. Зарипова З. М. «Тугантелдесойлешебез»
8. КашаповаМ. Ф. «Ин татлы тел – туган тел»
9. «Федеральные государственные требования»
10. Шаехова  Р. К. «Региональная программа дошкольного образования». – РИЦ,2012 г.

Журналы

11. «Мэгариф»
12. «Сабантуй» - газета
13. «Салават купере» - журнал
14. «Ялкын»