Многофункциональное пособие «ЦВЕТНАЯ КАРУСЕЛЬ»/«ТӨСЛЕ КАРУСЕЛЬ» по обучению дошкольников татарскому (русскому) языкам.
методическая разработка по теме

Продукты
Интерактивное(мультимедийное) дидактическое приложение к пособию
«Ц
В
Е
Т
Н
А
Я
К
А
Р
УС
Е
Л
Ь
» (Т
Ө
С
Л
Е
К
А
Р
У
С
Е
Л
Ь
)

Г.Тукай

ЗЕЛЁНЫЙ СЕКТОР «ОДЕЖДА»

ЗЕЛЁНЫЙ
СЕКТОР «ОДЕЖДА»

ЯШЕЛ ТӨС БҮЛЕГЕ «КИЕМНӘР»

С
БҮЛЕГЕ «КИЕМНӘР»

Цель
: Формирование представления детей об орнаменте и национальной одежде татарского и русского народов. Усвоение детьми лексики татарского языка (в рамках УМК), закрепление речевого материала (называние, обобщение и сравнение одежды на определение их величин, размера, количества, цвета), самостоятельное решение детьми проблемных ситуаций, поддерживание интереса к занятиям.
Карточка « Тюбетейка» (Т
ү
бәтәй
)
-Матур, ак, зур түбәтәй бир.
-Мә, матур, ак, зур түбәтәй
-Рәхмәт.
-Нинди орнамент,
-Татарский орнамент
-Нинди чәчәк?
Карточка “Красный русский сарафан” (Кызыл сарафан)
-Нәрсә кирәк?
-Сарафан кирәк.
-Нинди сарафан?
-Кызыл, матур, әйбәт, кечкенә, чиста сарафан .
-Ничә сарафан?
-Биш сарафан.
-Мә биш кызыл, матур, әйбәт, кечкенә, чиста сарафан
.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Пособие
обеспечивает осуществление образовательного процесса в основных организационных моделях: непосредственной образовательной деятельности, совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей.
Предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми 4-7 лет.
Пособие направлено
на
социально-коммуникативное, познавательное
, речевое
, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры, изучения татарского (русского) языка.
Современное компьютерное приложение позволяет комплексно воздействовать на органы чувств ребенка.
Формы
организации могут быть самые разные: групповые на занятиях, индивидуальные при организации коррекционной работ
Рекомендовано педагогам для решения воспитательно-образовательных задач по основной общеобразовательной программе ДОУ.
Пособие представлено в виде вращающегося круга со стрелкой, разделённого на разноцветные сектора (аналог игры «Поле чудес).
На каждом секторе раскладываются тематические картинки (рисунки, фотоматериалы и.т.д.), в рамках учебно-методического комплекта «Говорит по-татарски» («
Татарча
с
өйләшәбез”), а также в рамках вариативной части программы ДОУ по внедрению национального регионального компонента
.
КАРТОЧКИ ПЕРИОДИЧЕСКИ МЕНЯЮТСЯ В СООТВЕТСТВИИ ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ
 
 
 
ЖЁЛТЫЙ СЕКТОР «ПОСУДА»
САРЫ ТӨС БҮЛЕГЕ «САВЫТ –
САБА»
Цель: Знакомство детей с домашней утварью. Формировать интерес детей к подлинным предметам старины. Развивать познавательную деятельность. Обогащать словарный запас детей, закрепление речевого материала в рамках УМК (называние, обобщение и сравнение посуды на определение их величин, размера, количества, цвета), самостоятельное решение детьми проблемных ситуаций, поддерживание интереса к занятиям.
Карточка « Пиала» (Пиала)
Образец
диалога
: -
Нәрсә кирәк?
Пиала кирәк.
Нинди пиала?
Зәнгәр, матур, зур, чиста, әйбәт пиала.
Ничә пиала?
Ике.
Мә, ике, зәнгәр, матур, зур, чиста әйбәт пиала.
Рәхмәт.
Карточка «Жёлтая тарелка»
и.т.д
. в рамках УМК
старшей, подготовител
ь
ной группы
 
Образец
диалога:
Оля: Исәнме, Акбай.
Акбай: Исәнме, Оля.
Оля: Акбай, тәлинкә бир
Акбай: Нинди тәлинкә?
Оля: Сары тәлинкә
Акбай: Ничә тәлинкә?
Оля: (1дән 10га) тәлинкә.
Акбай: Мә, (1дән 10га) тәлинкә.
Оля: Рәхмәт. Сау бул, Акбай.
Акбай: Сау бул, Оля.
Акбай: Оля, тәлинкә пычрак, ю тәлинкә.
Оля тәлинкә юа.
Многофункциональное

интерактивное
мультимедийное
пособие

«Ц
В
Е
Т
Н
А
Я
К
А
Р
У
С
Е
Л
Ь
»
«Т
Ө
С
Л
Е
К
А
Р
У
С
Е
Л
Ь
»

по
обучению дошкольников татарскому (русскому) языку.

Салахутдинова М.Р.

СИНИЙ СЕКТОР
«СКАЗКИ
Г.
ТУКАЯ»

ЗӘНГӘР ТӨС БҮЛЕГЕ «
Г.ТУКАЙ
ӘКИЯТЛӘРЕ»

Цель
: познакомить с поэтическим творчеством города Казани, с биографией писателя, вспомнить его произведения и в игровой форме закрепить полученные знания, развивать устную речь и активизировать речь через чтение книг, просмотр мультипликационных фильмов, сказок, прослушивание магнитофонных записей, сбор иллюстрированного материала.
Знаменитый татарский поэт и писатель, для детей он сочинил много стихов и сказок.
Карточка
«Памятник, фотография Г. Тукаю» (
Г. Тукайның фотосүрәте, һәйкәле)
Карточка ««
Шурале
»(
Шүрәле
)
Карточка «Водяная» (Су
анасы
)
Карточка «Малыш и мотылёк» (Бала
белән

күбәләк
),
и.т.д
.
ФИОЛЕТОВЫЙ СЕКТОР “
Ж
ИВОТНЫЕ”

ФИОЛЕТОВЫЙ
СЕКТОР “
Ж
ИВОТНЫЕ”

ЧӘМӘХӘ ТӨС БҮЛЕГЕ “ХАЙВАННАР”

ҮЛЕГЕ
“ХАЙВАННАР”

Цель: Усвоение детьми лексики татарского языка (в рамках УМК), закрепление речевого материала (называние, обобщение и сравнение животных, на определение их величин, размера, количества, действий), самостоятельное решение детьми проблемных ситуаций,
Карточка “Заяц” (Куян)
и.т.д. в рамках УМК средней, старшей, подготовител
ь
ной группы
Образец диалог

Мияу: Оля, бу нәрсә?
Оля: Бу куян.
Мияу: Куян нишли?
Оля: Куян сикерә (ашый, эчә, йөгерә, утыра, йоклый, бит юа, чана шуа, бии, җырлый).
-Куян, мә кишер ( кәбестә, алма, ботка, бәрәнге, ипи, кыстыбый, өчпочмак, пицца) аша,
чәй (сөт,сок) эч.
-Рәхмәт, кишер ( кәбестә, алма, ботка, бәрәнге, ипи, кыстыбый, өчпочмак, пицца, чәй сөт,сок тәмле, баллы.
Мин кишер ( кәбестә, алма, кишер, ботка, бәрәнге, ипи) яратам.
 
 

 
КРАСНЫЙ СЕКТОР “ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛ
Ь
НОСТИ КАЗАНИ”
КЫЗЫЛ ТӨС БҮЛЕГЕ “КАЗАННЫН ИСТӘЛЕКЛЕ УРЫННАРЫ”
Цель: - актуализация знаний о достопримечательностях города,
учить знать, правильно, достоверно изображать архитектурные памятники,
воспитание любви к городу, его истории, развитие познавательной активности детей,
воображения, образного мышления, навыков моделирования, любознательности
Карточка «
Мечеть
Кул
Шариф» (
Кул
Шариф м
әчете)
Главная
джума
-мечеть республики Татарстан и Казани; расположена на территории Казанского кремля.
Храм - воссоздание легендарной
многоминаретной
мечети столицы Казанского ханства, которая была разрушена во время штурма Казани войсками Ивана Грозного.
Названа в честь её последнего имама сеида
Кул
-Шарифа, одного из предводителей обороны Казани.
Карточка «
Казанский цирк» (Казан
циркы
)
Развлекательное цирковое учреждение в центре Казани.
История цирка в Казани насчитывает более 100 лет. В цирке выступают акробаты, клоуны, жонглеры, фокусники, укротители, которые дрессируют хищников( тигров, медведей, львов), кошек и собак, даже крокодилов и змей.
Карточка «
Театр «
Ә
кият
» (
Курчак
театры «
Әкият
»)
В Казани много театров, например кукольный театр «
Ә
кият
». На фасаде театра вас встречают весёлые зверушки. В театре действует музей кукол. Из многих стран мира привезли сюда кукол. Для детей устраиваются интересные представления по произведениям и сказкам.
Карточка
«Башня
Сююмбикә
» (
Сөембике манарасы) и.т.д.
т.е. «любимой госпожой» её за доброту и отзывчивость называл народ. По легенде Иван Грозный, прослышав о красоте правительницы прислал в Казань сватов, предложил
Сююмбике
стать московской царицей. Но красавица отказалась. Тогда разгневанный Иван Грозный пришёл к стенам города с огромной армией и сказал, что если
Сююмбике
не согласится выйти за него замуж, то он сотрёт Казань с лица земли. Чтобы спасти жителей Казани,
Сююмбике
была вынуждена согласиться, но попросила необычный свадебный подарок – башню. Гости пировали, а казанцы грустили. Они понимали, что больше не увидят
Сююмбике
– добрую госпожу. Во время пира
Сююмбике
поднялась на самый верх башни, чтобы в последний раз посмотреть на Казань. Но, глядя на родной город, поняла, что не сможет покинуть его навсегда. Расплакалась и бросилась вниз. В память о доброй казанской царице, башню назвали Башня
Сююмбике
.
СЕКТОР «ОВОЩИ
»

«
КҮК ТӨС БҮЛЕГЕ «ЯШЕЛЧӘЛӘР”

ГОЛУБОЙ СЕКТОР «ОВОЩИ»

«КҮК ТӨС БҮЛЕГЕ «ЯШЕЛЧӘЛӘР”

Цель: Усвоение детьми лекси
ки
татарского языка (в рамках УМК), закрепление речевого материала (называние, обобщение и сравнение овощей на определение их величин, размера, количества, цвета), самостоятельное решение детьми проблемных ситуаций,
Карточка «Морковь» (
Кишер
)

и.т.д
. в рамках УМК
старшей, подготовител
ь
ной группы
Образец диалога:
Мияу:
Нәрсә кирәк?
Акбай:
Алма кирәк.
Мияу:
Нинди алма?
Акбай:
Яшел (кызыл, сары), зур (кечкенә), тәмле алма.
Мияу:
Мә, яшел алма.
Акбай:
Зур рәхмәт.
Мияу:
Акбай, син нишлисең?
Акбай:
Мин алма ашыйм.
Мияу:
Алма тәмле(ме)?
Акбай:
Әйе, алма тәмле. Мин алма яратам.
АЛГОРИТМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

РАЗВИВАЮЩЕГО
ПОСОБИЯ «
Ц
В
Е
Т
Н
А
Я
К
А
Р
У
С
Е
Л
Ь
»

Ребёнок раскручивает круг, остановившаяся стрелка указывает на цветной сектор
.
Ребёнок
называет, обобщает, сравнивает предмет, определяет их величину, размер, количество, цвет), предлагает речевой образец, самостоятельно решает проблемную ситуацию.
ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛО
Ж
ЕНИЕ К ПОСОБИЮ
представлено
в виде компьютерной презентации
– ребенок
, отвечая, на вопрос взрослого, имеет
возможность пользоваться мышкой.
Время
показа слайда не ограничено, то есть детям предоставляется возможность рассматривать картинку сколько угодно по времени, и педагог может спокойно вести беседу
.
Слайды
соответствуют секторам круга, переключение слайдов по щелчку
.
 
 
РО

ЗОВЫЙ
СЕКТОР «МЕБЕЛЬ»

АЛСУ ТӨС БҮЛЕГЕ (
ӨЙ ҖИҺАЗЛАРЫ)

РОЗОВЫЙ СЕКТОР «МЕБЕЛЬ»
АЛСУ ТӨС БҮЛЕГЕ (
ӨЙ ҖИҺАЗЛАРЫ)
Цель
: Знакомство дошкольников с народной культурой, обогащение и расширение представления детей о быте, ремёслах татарского и русского народов, о предметах быта: мебели. Усвоение детьми лексики татарского языка (в рамках УМК), закрепление речевого материала (называние, обобщение и сравнение мебели на определение их величин, размера, количества, цвета), самостоятельное решение детьми проблемных ситуаций.

Карточка «Зелёный стол» (
Яшел

өстәл)
и.т.д. в рамках УМК старшей, подготовител
ь
ной группы
Образец диалога:
Бу нәрсә?
Бу өстәл (шкаф,карават, урындык). Мияу: Нинди өстәл (шкаф,урындык)?
Зур (кечкенә) өстәл (шкаф, урындык).
Кызыл (сары,яшел, зәнгәр)
Ничә өстәл?
Бер (1-10га кадәр) өстәл (шкаф, урындык).
Өстәлдә нәрсә бар?
Китап (дәфтәр, алма, аш, кишер, чынаяк, ипи, карандаш, пенал, ручка, альбом, клей, линейка).
Карточка «Сундук» (Сөндык)
Образец диалога:
-Бу нәрсә?
-Сөндык,
- Нинди сөндык?
- Матур,әйбәт (зур,кечкенә,зәнгзр, сары, яшел, кызыл),
- Нинди чәчәк?
- Ләйлә, гөлҗимеш, мәк, канәфер,дәлия чәчәге,
-Бу нәрсә?
-Бу яфрак.
-Сөндыкта нәрсә бар?
- Сөндыкта күлмәк (чалбар, алъяпкыч, түбәтәй, сарафан, сөлге, читек) бар.