Проект "Путешествие по родным дорогам"
проект (средняя группа) на тему
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект средней группы «Флорики», МБДОУ детский сад №11.
«Путешествие по родным дорогам».
Проект подготовила: Гребенникова Н.В., воспитатель МБДОУ детский сад №11
Характеристика проекта:
По форме – образовательный;
По типу – познавательно-игровой;
По виду – исследовательско-творческий
По длительности – краткосрочный.
Продолжительность проекта: 3 месяц
Участники проекта: воспитатели, учитель – логопед, дети, родители.
Актуальность проекта:
Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, кто дает жизнь новому существу.
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формируют у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Задача воспитателя, воспитание чувства патриотизма, любви к малой Родине, традиционно решается в детском саду. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Любой край, область, даже небольшая деревня не повторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.
Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников об истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей. Проект подразумевает единение детей, педагогов и родителей.
Цель: создание условий для формирования у детей знаний о культуре родного края и формирование в детях гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю, развитие способности к практическому и умственному экспериментированию логическим операциям.
Задачи проекта:
Социально-коммуникативное развитие:
- Развивать общение и взаимодействие ребенка с взрослыми и сверстниками эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
- На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине. Умение видеть прекрасное и этим гордиться.
- Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Познавательное развитие:
- Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями донского края, в котором живут дети, промышленные объекты: их вред и польза.
- Формировать основы экологической культуры. Расширять знания детей о флоре и фауне Донской земли. Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях родного края.
Речевое развитие:
- Продолжать работу по обогащению словаря детей: достопримечательность, вышивка, лапта, чугун, ухват, прялка, рушник и т.д. Умение применять их в речи.
- Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
- Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, воспитывать культуру речевого общения.
Художественно- эстетическое развитие:
- Воспитывать интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
- Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.
Физическое развитие:
- формирование здорового образа жизни, знакомство с подвижными играми донских казаков.
- развивать ловкость, быстроту, двигательную активность, координацию речи с движением.
Ожидаемый результат:
Дошкольники будут знать:
• Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира).
• Обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта Донского края.
Дошкольники будут уметь:
• Вести самостоятельные наблюдения в природе.
• Узнавать изученные растения и животных.
• Применять игры родного края для организации собственного досуга.
• Творчески мыслить и рассуждать.
Этапы и реализация проекта.
Содержание деятельности | Цель | Участники |
1этап. Подготовительный | ||
1.Создание проблемной ситуации. | Заинтересовать детей данной темой. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
2. Определение задач воспитательно-образовательной работы | Выявить у детей знания о Донском крае. | Воспитатель, учитель – логопед, дети.. |
3.Анализ проблемы. Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Где мы можем это все узнать? | Создать условия для умения задавать проблемные вопросы и отвечать на них. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
4.Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы. | Пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире родного края. Развивать любознательность, кругозор. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
5. Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. | |
6. Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок, потешек, малых фольклорных форм Донского края. | Знакомить дошкольников с этническими корнями Донского казачества | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
2 этап. Реализация проекта. | ||
Познавательное развитие Беседы: «Путешествие в историю», «Вижу чудное раздолье…», «Быт и традиции» | Вызвать интерес к жизни донских казаков. Дать представление о размерах нашей области и её природных богатствах. Вызвать интерес к жизни родного края. Знакомить с жилищем донских казаков: курень. Дать представление о предметах быта: посуда, игрушки, мебель. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
Художественно-эстетическое развитие Рисование на темы: «Мой город», «Моя улица», «Мой дом». Лепка: «Чашка», «Лошадка», «Любимая игрушка». Аппликация: «Плещутся рыбки в речке Дону», «Платок для мамы». Конструирование: «Курень». | Развивать интерес к традициям и промыслам донского края. Способствовать развитию мелкой моторики. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
Речевое развитие Составление рассказов: «Моя семья», «Мой город»»; Чтение художественной литературы: разучивание и проговаривание казачьих потешек, пословиц, поговорок, сказка «Казак и лиса»; отгадывание загадок | Развивать и формировать лексико-грамматический строй речи, закреплять умение отгадывать загадки. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
Социально – коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Один-много», Назови ласково». Игры-драматизации: «Казак и лиса». | Развивать у детей внимание, память, воображение. Развивать и формировать лексико-грамматический строй речи. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
Физическое развитие Пальчиковая игра «Семья», «Строим дом», «Компот», «За ягодами», «Соберу грибы», «Овощи» . Подвижные игры «Мы веселые казачата», «Лиса и куры», «Сети», «Удочка», «Птицы», «Ловля рыбы» . Логоритмические упражнения «Дождик», «Листья», «Урожай», «За малиной», «Мячик», «Лошадка» и др. | Развивать моторику, двигательную активность, координацию речи с движением, расширять словарный запас детей. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
3 этап. Систематизация информации. | ||
Обсуждение, решение проблемных ситуаций. Совместные игры: театрализованные, подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические. Решение проблемных ситуаций. Проведение цикла занятий по теме: «Донской край»». | Формировать познавательный интерес детей к прошлому, настоящему и будущему своего родного края. | Воспитатель, учитель – логопед, дети, родители. |
4 этап . Итог и анализ деятельности. | ||
Рост познавательной активности детей Повышение активности родителей в делах группы Проводимая работа помогла детям испытать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу. Испытать гордость и уважение за свою культуру, традиции, гордится своим народом, его достижениями, научила любоваться природой, бережно относиться к ней. Продукт проекта – составление альбома «Путешествие по родному краю» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/08/picture-18016.jpg)
Конспект занятия «Моя Родина – Россия, края родные, дорогие…»
Разговор о нашей стране, о нашем родном крае в котором живём...
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/17/picture-42345.jpg)
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Мамочки любимые, мамы дорогие, малышам родные!»
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Мамочки любимые, мамы дорогие, малышам родные!» Интегрируемые образовательные области: «Социали...
Методическая разработка. Конспект "Гостиная для детей и родителей "Кронштадт дорогой, наш город родной"
Конспект - сценарий проведения гостиной для детей старшего дошкольного возраста и родителей "Кронштадт дорогой, мой город родной!"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/04/picture-231209-1599238250.jpg)
Проект«Дорог мне мой край родной»
Проект«Дорог мне мой край родной» способствует поликультурному воспитанию дошкольников через ознакомлениес природой родного края....
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/11/picture-501896-1710164412.jpg)
Проект "Ты дорог, мне Оленегорск родной"
Творческо - иформационнй проект для воспитанников подготовительной группы детского сада. Увлекательное путешествие по улицам города....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/19/picture-553593-1418999287.jpg)
«САМЫЕ ЛЮБИМЫЕ, РОДНЫЕ, МАМЫ ДОРОГИЕ» (совместное развлечение с родителями и воспитателями группы).
КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯВ СТАРШЕЙ ГРУППЕ, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ МАТЕРИ...