Познавательно-творческий проект «Удивительный подводный мир Чёрного моря»
проект (подготовительная группа) по теме

Актуальность проекта:

Дети и взрослые любят море. Пока мамы отдыхают на пляже, дети исследуют окружающий мир, всюду подмечают множество  того, что ускользает от внимания взрослых: «Мама-мама, смотри, рыбка-медуза!», «Ой, а кто в этой ракушке живёт?», «Мне подружка сказала, что это морской чёрт!». И чего только не услышишь от малышей на пляже. Обычно все эти встречи с морскими обитателями так и остаются загадкой для ребёнка. Ведь даже всю жизнь прожившие в Крыму родители не всегда могут рассказать детям о них. Таким образом, из бесед с детьми мы пришли к выводу, что дети дошкольного возраста недостаточно знают о «мире воды». А эта тема очень интересна, способна увлечь, стимулировать новые научные познания. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность не только закрепить знания о самых популярных морских животных и рыбах (дельфин, медуза, камбала, морская звезда), но и познакомит с другими необычными обитателями Чёрного моря (рыба-петух, морской дракончик, катран и т.д.).  Кроме того, дети учатся самостоятельно выявлять проблему, искать нужное решение  этой проблемы, выбирать из имеющихся способов решения наиболее интересный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты. Также проект способствует развитию их творческих способностей. Эта тема, на наш взгляд, является очень интересной и увлекательной для детей старшего                                         дошкольного возраста.

Цель проекта:

• Расширять знания детей о подводном мире и его обитателях, создать условия для реализации творческого потенциала детей с ОВЗ.

• Привлечь внимание к вопросам охраны природы.

• Воспитывать у дошкольников  чувство любви к малой Родине.

Задачи проекта:

• Формировать у детей представления о флоре и фауне Чёрного моря.
• Формировать желание пользоваться специальной терминологией.
• Сформировать ответственное, бережное отношение к природе, желание принять посильное участие в ее охране и защите.

• Развить у дошкольников познавательную активность, любознательность, творческие способности и воображение.
• Совершенствовать навыки речевого общения.

• Формировать навыки поисковой деятельности.
• Развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу.
• Развивать творчество, воображение, фантазию.
• Вовлечь родителей воспитанников в участие в исследовательскую и творческую деятельность в роли помощников и консультантов.

Проект предусматривает интеграцию всех образовательных областей ООП.

Предполагаемые результаты:

• Дети овладеют понятиями  по теме «Морские обитатели.

• Получат информацию об особенностях жизнедеятельности обитателей моря.

• Сформируются представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.

• Будут сформированы первоначальные навыки  экологически грамотного  поведения в природе.

• Научатся составлять описательный рассказ о морском обитателе.

• Повысится познавательная активность детей.

Вид проекта:  познавательно-творческий

Продолжительность проекта:   краткосрочный (10 дней).

Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, родители.

Этапы проекта:

1. Организационный этап.
2. Основной (практический) этап.
3. Заключительный этап.

I. Организационный этап.

• Подбор и изучение педагогической, справочной и художественной литературы в соответствии с темой проекта и учётом возрастных особенностей детей.
• Разработка проекта. Создание банка идей и предложений.
• Работа с интернет ресурсами.
• Организация развивающей предметно-пространственной среды экологической направленности.
• Знакомство детей и родителей с темой проекта, вызвать их интерес к совместной деятельности, направленной на достижение цели проекта.

На первом подготовительном этапе :

Был подобран:

• Иллюстративный материал «Обитатели Черного моря».
• Видеоматериалы по теме проекта. Видео-презентации: «Удивительный подводный мир», «Путешествие под водой», «Обитатели Чёрного моря».
• Экологические сказки и легенды о море. Оформили подборку загадок, рассказов, стихов о море и морских обитателях. В том числе и крымских авторов Л. Огурцовой, В. Орлова.
• Обновили игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.
• Подобрали дидактические игры экологической  направленности. «Рыболовы», «Узнай морского обитателя», «Морское лото», «Кто в воде живет?» и др.
• Подготовили трафареты разных видов на морскую тему. Сделали подбор раскрасок по темам: «Рыбы», «Ракушки», «Морские животные».

II. Основной (практический) этап.

Формы работы с детьми по реализации проекта:

• Игры экологической направленности «Рыболовы», «Узнай морского обитателя», «Морское лото», «Кто в воде живет?», «Четвёртый лишний», «Найди животное по описанию», «Без чего не бывает моря?». 
• Коррекционные игры и задания: лабиринты «Дельфин плывёт на день рождения рыбки», шнуровка «На морском дне», «Поймай рыбку», «Удочка», « Целое из частей» (дельфин, краб), «Найди одинаковые рыбки и соедини их линиями»,  «Составь узор из морских камешков», «Найди отличия», «Рисование по трафарету», «Раскрась по образцу».

• Чтение художественной литературы:

• стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», И. Токмакова «Где спит рыбка?»;
• сказок: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка», Н. Шемякина «Сказка про кита»,           А. Кизим «Краб путешественник»;
• рассказов: Л. Н. Толстой «Акула»,  А. Синичкин, К. Конфеткин «Приключения  дельфинчика и его друзей», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», Г. Косова «Азбука подводного мира»,                           С. Воронина «Добрая раковина» .

• Обсуждение пословиц и поговорок: « Нем как рыба», «Плавает как рыба в воде», «Без труда не выловишь и рыбки из пруда», «Кругом вода, а с питьём беда».

• Разучивание пальчиковой гимнастики «Чайка», « Рыбки».
• Беседы: «Обитатели Чёрного моря», «Наш волшебный мир», «Море в опасности», «Знаешь ли ты морских обитателей?».
• Рассматривание иллюстраций на тему «Море и его мир», «Обитатели моря».
• Просмотр тематических познавательных фильмов и мультфильмов. «Подводный мир».
• Игры с песком. Создание модели «Подводный мир».
• Творческая деятельность (рисование, аппликация, лепка морских обитателей).
• Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле»,  «Рыбное кафе», «Рыбаки».
• Подвижные игры: «Удочка», «Рыбаки и рыбки», «Море – суша», «Море волнуется», «Караси и щука» и др.

3. Заключительный этап.

• По итогам реализации проекта была оформлена выставка совместного творчества детей и родителей. Поделки, выполненные в разной технике, на тему «Кто живет на дне морском?».
• Литературный праздник, где дети представили истории о морских обитателях, которые они придумали и оформили вместе с родителями.

Результаты проектной деятельности:

• Родители и дети обогатили свои знания о морских обитателях, появился интерес и желание бережно относиться к природе и её богатству.

• Расширился кругозор детей,  их знания пополнились пониманием взаимосвязей в морских глубинах.
• У детей развились речевые и творческие возможности.
• Проект способствовал развитию коммуникативных навыков детей, расширению их  представлений  об окружающем мире, формированию двигательных навыков.
• Дети научились передавать свои чувства от общений с природой в творческой деятельности.
• Пополнили развивающую предметно-пространственную среду методическим, дидактическим и литературным материалом.