Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей № 35 «Колобок»

г. Зеленокумска Советского района»

«Организация работы по реализации регионального компонента по приобщению детей к истокам русской культуры с целью повышения познавательной активности»      

Воспитателя

И.А. Костенко

В нашу современную жизнь стремительно ворвалась западная культура:  музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки - все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику.

Время движется вперед, набирая темп, ставя перед нами новые цели и задачи. На многие вещи мы начинаем смотреть по - иному, что-то для себя открываем и переоцениваем заново. К большому сожалению, мы успели растерять то, что годами копили наши бабушки и дедушки, как жили русские люди, как отдыхали и как работали? О чем размышляли? Что переживали? Какие праздники отмечали? Что передавали своим детям, внукам, правнукам? Смогут ли ответить на эти вопросы наши дети, если мы на них сами не всегда можем дать ответ? Мы должны восстановить связь времен, вернуть утраченные человеческие ценности. Без прошлого нет будущего.    

Почему наш детский сад  решил работать над этой проблемой? Потому, что развивая у детей представления о человеке, мы в первую очередь обращаюемся к истории и культуре собственного народа. Древние люди говорили, что для абсолютного счастья - человеку необходимо славное Отечество. С этим нельзя не согласиться. Но как сейчас, в нашей современной жизни, воспитать в детях преданность Отечеству, русским традициям и обычаям, гордость за свою Родину, патриотизм? Ответить на эти вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные когда-то ценности.

Перед нашим педагогическим коллективом встал вопрос: каким образом расширить знания детей об историческом прошлом своего народа в доступной современному ребенку  формах в рамках дошкольного учреждения

Обозначившуюся  проблему мы решили преодолеть  поэтапно.

1. Этап. Подготовительный.

       -  проведен анализ условий и возможностей детского сада;

 Педеагогам была предложен опросник с целью выявления знаний, интереса к русской культуре. По итогам опроса педагогов, на заседании  методического совета, произошло обсуждение возможности организации работы по данному направлению через изучение технологий, методик, авторских программ.

2. Этап. Внесение изменений в  ООП  ДОУ.

Наш детский сад работает по «Основной образовательной программе дошкольного образования «Радуга». (Авторский  коллектив Е.В.  Соловьева, С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик и др.). Задачи образовательной работы по реализации регионального компонента определены в ООП ДОУ в части, формируемой участниками образовательного процесса (40% от общего объема программы),

В начале нового учебного  2017-2018 года методическим советом было внесено изменение в ООП ДОУ. Для эффективной работы по приощению детей к истокам русской культуры с целью повышения познавательной активности были включены парциальные программы О. Л. Князевой, М. Д. Маханёвой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и Будариной Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством».

 Определили цель работы: развитие у дошкольников познавательного интереса через приобщение детей к истокам русской народной культуры.

3. Этап. Разработка комплексно-тематического планирования.

Методической  группой ДОУ разработано комплексно-тематическое планирование, которое включает в себя 5 блоков:

1. ГОРОД. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ИСТОРИЯ
2. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ
3. МИР ПРОФЕССИЙ
4. КУЛЬТУРА, ОТДЫХ, СПОРТ

      5.  ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ

По каждому блоку разработаны темы и определены формы работы с учетом возрастных особенностей детей группы

После составления комплексно - тематического планирования возник вопрос каким образом внедрить данный материал, не нарушая баланса 40/60% и не превышая учебную нагрузку на дошкольников.

4. Этап. Система работы с детьми.

Методической группой было принято решение включить данный материал 1 раз в месяц как непрерывная образовательная деятельность по познавательному развитию в части «Мир природы. Мир человека», как часть занятия в «художественно – эстетический» блок и один раз в неделю  в ежедневное планирование педагогического  сопровождения дошкольного (календарное планирование).

Пример:

-  «Мир человека» (знакомить детей с народными предметами, с семьей, детским садом, с русскими народными праздниками на Руси, с русскими обычаями и традициями);

- НОД по ознакомлению с основами русской народной культуры и быта (знакомить детей с предметами быта, русской одеждой, убранством русской избы);

- «Художественно-эстетический» блок.

- музыкальные занятия (знакомить с русскими народными инструментами, петь русские народные песни, водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев);

- по изобразительной деятельности ( декоративное рисование, лепка.)

(учить расписывать сарафан «дымковской барышни», использовать элементы дымковской росписи; прямые и пересекающие линии, точки, мазки, учить лепить дымковские игрушки и расписывать их, использовать приемы дымковской росписи для украшения игрушек; кольца, дуги, точки, мазки, полоски, круги)

- по ознакомлению с произведениями художественной литературы

(учить пословицы, поговорки, потешки, читать и рассказывать сказки, обыгрывать их в театрализованной деятельности)
Культурно – досуговая деятельность:

- праздники, развлечения, тематические вечера, досуги.

Игровая деятельность:

- театрализация.

- сюжетно - ролевые игры.

- подвижные, народные игры.

Так же была  организована работа  клубов по интересам  для детей:

1. Клуб «Краса ненаглядная», где дети учатся передавать образы русской красавицы в тряпичных куклах.
2.  « Фенечкин клуб», где дети плетут браслеты, кулоны, колечки.
3. Клуб «Кружевные узоры» «Вырезанки» из бумаги.        

Все  продукты деятельности клубов  украшают холл детского сада и выставляются на праздниках.

Таким образом, ознакомление с русской культурой происходит  через все  формы работы с детьми: занятия, игра, совместная деятельности педагога с детьми, культурно-досуговая деятельность, самостоятельная деятельность детей,

5. Этап. Создание предметно-развивающей среды.

Для приобщения детей к истокам русской народной культуры необходимо, чтобы окружающие их предметы, воспитывающие в ребенке чувство красоты, любознательность.Что бы погрузить дошкольников в мир русской культуры мы пересмотрели и дополнили развивающие центры и уголки.  

В центре книги организовали работу детской мини библиотеки русских народных сказок, былин, легенд. На примерах прочитанных легенд, былин воспитатель показывает красоту, мудрость, силу и смелость русского народа, народных героев: Ильи Муромца, Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Никиты Кожемяки.

Математический центр разнообразили материалом для  решений и составлений задач с использованием фольклорного материала, знакомство со старинными мерами длины и веса,

Для музыкального уголка мы подобрали материал для разучивания и прослушивания  песен о Родине, песен военной тематики, об армии, русских народных песен, танцев, хороводов, знакомство с русскими народными инструментами, Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам.

Познавательный центр дополнили краеведческим материалом о прошлом с. Воронцово - Александровском, а так же альбомами  о русском костюме, быте, былинных богатырях.

 Организовали работу виртуальных музеев и экскурсий. Весь материал накоплен  на флеш-карте.

В уголках ИЗО деятельности обновили «Полочку красоты» добавив  предметы декоративно-прикладного исскуства. Дополнили репродукции, через которые дети знакомятся  со строительством жилища. С помощью дидактической игры «Отгадай костюм», дети знакомятся с историей народного костюма, его элементами: зипун, душегрея, кафтан, сарафан, косоворотка, рубаха, кушак, кокошник, картуз.

В центре физической культуры  составили картотеку  русских народных игр и забав. 

На прогулках играем в забытые детские игры. Знакомим детей с разными видами жеребьевки (выбором водящего игры), разучиваем считалки, слова к играм. Сколько радости, веселья доставляют детям такие игры, как «Дрема», «Ручеёк» ,«Горелки», «У медведя во бору», «Заинька, выходи» и т.д.

В старшей группе оформлен мини – уголок русской избы, где ребята знакомятся с убранством дома, бытом и традициями русского народа. Особенно ценна  коллекция пластиилиновых работ детей в мини-музее «Пластилиновая страна» которые отражают быт русского народа через поделки: «Деревенкий дворик», «Курочка ряба», «Заваленка» и др.

6. Этап. Проектная деятельность

При организации работы по приобщению детей к истокам русской культуры большую роль играет организация  проектной деятельности. Так совместно с родителями были  осуществлены следующие проекты: «Моя родословная», «Почему так улицу назвали», «Из бабушкиного сундука» и др.  Старшие дошкольники проявляют больший интерес к истории народной культуры, поэтому воспитатели  старшей группе «Ромашка»  реализовали долгосрочный проект  «Традиции и культура русского народа». В ходе этого проекта реализовались подпроекты «Русская изба», «Русская народная тряпичная кукла», «Русские народные сказки», «Об одежде наших предков», где дети познакомились с русской одеждой, особенностью старинного русского быта. Многие дети впервые слышат слова «ухват», «чугунок», «колыбель», «прялка». С удовольствием отгадывают загадки о предметах быта. Большой интерес вызывает тема «Из истории русской кухни». Дети узнают, чем питались наши предки, о самоваре, русском чаепитии, блинах и колобке.

В наше время невозможно развивать познавательный интерес без использования ИКТ. Воспитателями создан банк презентаций и видеофильмов об истории давно забытых вещей и предметов. Интересной находкой для нас стала мультипликация. Мы считаем, что мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире. Создание мультипликационного фильма дошкольниками - многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, физическую, музыкальную в рамках 5 образовательных областей стандарта.

Так детьми старшей группы «Радуга» создан первый авторский мультфильм «Сказка про ухват». Ребята гордятся своим шедевром. Родители в восторге.

Наши традиции;

Уже стало традицией в нашем детском саду славить Осень, встречать Новый Год и Рождество, провожать зиму на Масленицу, украшать березку в Троицу. Рассказываем детям о празднике Покрова, знакомим с приметами этого дня. Беседуем о праздновании Нового Года на Руси, Рождества, проведении Святок. Рассказываем о Деде Морозе, Снегурочке. Читаем и обсуждаем русские народные сказки про них. Разучиваем колядки. Рассказываем о празднике Масленицы, о том, как он празднуется на Руси, масленичные приговоры, игры, знакомим с приметами приближения весны. Радостно готовимся к встрече Светлой Пасхи: раскрашиваем пасхальные яйца в подарок родителям. На Троицу рассказываем о традиции народных гуляний, о березе - главной героине этого праздника. Разучиваем хоровод о березке, загадки о березе, о лете

7 Этап. Работа ДОУ и детского сада.

Родители являются активными участниками проектов, праздников и развлечений, проводимых в детском саду, помощниками во время их подготовки. Мы используем разнообразные формы, как традиционные, так и не традиционные. Так педагогами было предложено родителям совместно с детьми изготовить инструменты - шуршалки, гремелки, бренчалки, шумелки, и они с удовольствием отозвались. Таким образом  появились в нашем народном оркестре баночки из-под йогурта, заполненные горохом, инструменты из пластиковых бутылок и пробок, шуршалки из бумаги. Родители принимают самое  активное участие  в творческих конкурсах: рисунков и поделок, на лучшее оформление группы к праздникам, фотоконкурсах «История одной семьи», «Традиции семьи» и т.п. Родители помогали нам собирать предметы русского быта для «Русской избы».

8 Этап. Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума .

Современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства (музеи, театры, фольклорные группы и т.п. Наше ДОУ сотрудничает с музыкальной школой, центром внешкольной работы (объединение «Корольки», танцевальная группа «Топотушки»).

Совместно с СОШ №12 разработан и реализуется план преемственности, включающий в себя посещение краеведческих мини-музеев школы.

Организуем виртуальные экскурсии по городам России и Ставропольского края.

9. Этап. Работа с педагогами.

С целью систематизации, обобщения и углубления знаний педагогов, в ДОУ проводятся консультации, семинары-практикумы, круглые столы, деловые игры, дискуссионные клубы по реализации регионального компонента в повседневной жизни детского сада. Современному педагогу не только необходимо знать все то, что связано с региональным компонентом, но и уметь передать детям свои знания.

10 Этап. Организация работы администрации ДОУ по контролю.

Заведующим ДОУ разработан график проверок. Старшим воспитателем подготовлены карты контроля администрацией, взаимопроверок. Разработаны положения конкурсов: «Раписная ложка», «Пасхальное яичко», «Русская песня».  Результат проверок, конкурсов обсуждается на педсовете, по итогам  издается приказ.

В заключении  хочется сказать: самое  главное, не следует  ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате  педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого - то из тех, кто прославил  наш  город, Отчизну, если он будет проявлять  интерес  к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту. Работа по развитию нравственного начала в детях многогранна и никогда не кончается. И полностью направлена на то, чтобы наши дети выросли добрыми и умными, достойными гражданами родной страны.

1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК «ГОРОД. ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ. ИСТОРИЯ»

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК «ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК «МИР ПРОФЕССИЙ»

4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК «КУЛЬТУРА, ОТДЫХ, СПОРТ»

    5.  ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ ставропольского края