Знакомство дошкольников с литературным наследием Пензенского края посредством применения технологии создания мультфильмов.
методическая разработка (старшая группа) на тему

Знакомство дошкольников с литературным наследием    Пензенского края посредством применения технологии создания мультфильмов.

ФГОС дошкольного образования основывается на принципах «…приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности…». На наш взгляд, самым мощным средством,  позволяющим  осуществлять воспитание на основе национальных традиций, являются детская литература и фольклор.

На пути приобщения детей старшего дошкольного возраста к литературному наследию Пензенского края, развития у них национального самосознания, воспитатель сталкивается с целым рядом проблем. Как сформировать у ребенка способность к целостному восприятию литературного произведения?  Какие новые формы развития эстетического вкуса у детей необходимо использовать в своей педагогической деятельности? Как способствовать развитию детского творчества, формированию навыков позитивного общения в детском коллективе? Ответы на эти вопросы мы нашли в  методическом пособии «Литературное наследие Пензенского края - дошкольникам».

Содержание этого методического пособия  мы предлагаем реализовывать посредством применения технологии  создания мультфильмов. Ведь мультипликация – это вид современного искусства, обладающий чрезвычайно высоким потенциалом познавательного, художественно-эстетического, нравственно-эмоционального воздействия на детей  дошкольного возраста.

Изучая технологию создания мультфильма своими руками, мы пришли к выводу, что цели, задачи и содержание этого процесса во многом удовлетворяют требования  ФГОС дошкольного образования, который предписывает развитие дошкольника в пяти образовательных областях.  

• Речевое развитие.

В процессе знакомства с литературными текстами поэтов и     писателей Пензенского края обогащается словарь детей, развивается грамматически правильная связная диалогическая и монологическая речь.

• Познавательное развитие.

Работа над оживлением сценария мультфильма требует знаний о  мире природы, об объектах окружающего мира, позволяет развивать интересы детей, любознательность, познавательную мотивацию, развивает воображение и творческую активность.

• Художественно-эстетическое развитие.

При создании мультфильма у детей формируются элементарные представления о таком виде искусства как мультипликация, формируется желания создавать декорации и героев своими руками разными способами.

• Социально-коммуникативное развитие.

При работе над мультфильмом происходит обсуждение внешнего вида персонажей, их эмоций и чувств, поступков, у детей развивается чувство сопереживания, происходит формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, лучше усваиваются нормы и ценности, принятые в обществе.

• Физическое развитие.

Работа по подбору и  изготовлению декораций способствует развитию мелкой моторики, пластики, двигательной активности.

Наша цель – повышение эффективности работы по приобщению детей  дошкольного возраста к литературному наследию  Пензенского края посредством технологии создания мультфильмов.

На основании современных требований мы определили задачи  и этапы работы.

  Рассмотрим этапы  подробнее.

1. Знакомство с автором и текстом произведения.

Произведение должно соответствовать следующим требованиям:

• простота и четкость ритма;
• небольшой объем;
• простота и ясность знакомых детям образов.

2. Обсуждение сюжета, героев, заучивание целого текста или отрывков.
3. Определение общей идеи мультфильма.

Организация наблюдения и экспериментирования в процессе создания мультфильма заключается в побуждении дошкольников к активному исследованию и изучению изображаемых объектов и явлений.

4. Изготовление героев и декораций или  подбор готовых. 

Организация продуктивной деятельности дошкольников в процессе создания мультфильма заключается в совместной с педагогом работе над изготовлением персонажей и декораций из различных материалов. Выбор материала предоставляется детям.

5. Покадровая съемка мультфильма.

Съемка мультфильма предполагает выставление детьми каждого кадра мультфильма, отражающего движение персонажей, их мимику и жесты.

6.  Озвучивание фильма.

Организация деятельности по озвучиванию мультфильма заключается в распределении ролей между дошкольниками. Далее осуществляется звукозапись текста с использованием микрофона или диктофона.

7. Компьютерная обработка отснятого материала.

Монтаж мультфильма производит педагог в компьютерной программе (Муви Макер): выставляет кадры в строгой последовательности, накладывает звукозапись текста, музыку и титры.

8. Совместный просмотр и обсуждение.

Дети высказывают впечатления от совместной работы, оценивают результат творческой деятельности и приобретенных в процессе нее знаний.

Работа по ознакомлению детей с литературным наследием Пензенского края была нами построена с использованием различных форм организации образовательного процесса. В рамках проектной деятельности нами были реализованы проекты «Мой любимый мульт-герой», «Профессии в мультипликации», в качестве совместной деятельности педагога, детей и родителей была организована выставка «Волшебный мир мультфильмов»,  при организации самостоятельной творческой деятельности детей было предложено создание и выбор героев на конкурсной основе.

В результате организации деятельности по созданию мультфильмов предметно-пространственная развивающая среда группы пополнилась специально оборудованной зоной. С помощью родителей изготовлена многофункциональная ширма для фиксации декораций, собрана фонотека музыки для озвучивания  материала, совместно с родителями оформлен мини-музей «Мульти-Пульти», изготовлен ЛЭП-бук «Поэты и писатели земли Пензенской», приобретены  источники света, микрофон.

Для создания мультипликационных героев и декораций нами была оформлена изо-студия, в которой дети находят все необходимые материалы для продуктивной деятельности.

 Результатом нашей деятельности можно считать следующие показатели: (не озвучиваю, они на слайде)

• наличие  стойкого интереса к литературе и фольклору Пензенского края, понимание художественного оформления произведений, красоты языка, авторского выражения чувств к родному краю;
• высокий уровень творческого самовыражения при воплощении собственных художественных замыслов;
• умение детей свободно общаться и высказывать свои предпочтения по результату коллективной творческой работы.

В подготовительной группе мы планируем продолжить работу по ознакомлению детей с писателями и поэтами родного края средствами технологии создания мультфильмов. Нами планируется ввести схемы для раскадировки мультфильма, увеличить количество кадров в секунду, освоить многоголосую озвучку.

Заключение

Таким образом, организованная деятельность по созданию мультфильма позволяет решать целый комплекс образовательных задач и выступает эффективным средством всестороннего развития детей дошкольного возраста при ознакомлении их с литературным наследием Пензенского края