Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию детей в старшей группе по теме: «Путешествие в подводное царство Байкала».
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Организационный этап (3 минуты)

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на картинку, на которой изображена рыба (омуль с грустным выражением).

Воспитатель: Ребята, посмотрите….что это за рыба? Где она живет? Почему она грустная, что могло случиться? (предположения детей: забыла где живет, потеряла мальков, вода грязная и т.д

Слушают, рассматривают

Постановка проблемы и мотивация детей

Давайте разбираться. Что нужно сделать, чтобы вода была чистой в Байкале?

Вы хотите узнать какие животные могут очищать воду?

Делают предположения, отвечают

II. Основной этап (20 минут)

Актуализация представлений

Задача: актуализировать представления детей о Байкале.

  Ребята, а что это за озеро, какое оно? где находиться? Чем славится Байкал?

(ответы детей),

Рассуждения детей.

Фиксация затруднений

Задача: организация анализа детьми возникшей ситуации, формирование опыта фиксации детьми затруднения в собственной деятельности и выявление места и причины затруднения.

Воспитатель: Ребята, а какая вода в Байкалесоленая, пресная или минеральная? ( Ответы детей)

Ребята, зачем нужна вода?

(Дети с помощью воспитателя отвечают)

Воспитатель: Молодцы, а знаете ли вы, что Байкальская вода уникальна и удивительна, как и сам Байкал? Она необыкновенно прозрачная, чистая и насыщена кислородом (это то чем мы дышим). Чистейшая и прозрачнейшая вода Байкала даже летом остается достаточно прохладной.

И чтобы в этом убедиться, давайте посмотрим на воду Байкала. Дети, под руководством воспитателя, определяют, имеет ли вода цвет, запах и вкус.

-Ребята, а какие еще рыбки живут в воде озера Байкал? (ответы детей) (книжный уголок)

Ответы детей ( хариус, голомянка, осетр и т.д) Воспитатель показывает картинки рыб.

Посмотрите в Байкале - переполох. Байкальские рыбы потеряли своих мальков.

Помогите  малькам отыскать своих родителей, проговаривая «У омуля маленький омулёк».

Аналогично: у сома - ……, у окуня - …….., у щуки - …….. Соедини мальков со своими родителями линией.

Слушают, сидя на стульчиках, отвечают на вопросы

Рассматривают книгу.

Открытие детьми нового знания

Воспитатель: Реки, впадающие в Байкал, приносят грязь и мусор, но вода в озере продолжает оставаться чистой и прозрачной. Хотите знать почему?

Дети: (да)

Воспитатель: В байкальской воде живёт много животных и растений, многие из них не встречаются больше нигде в мире. Самые древние обитатели Байкала- пресноводные губки. Всю свою жизнь они проводят на одном месте: прикрепляются и растут. Через свои поры (дырочки) они пропускают воду. Бактерии и частицы водорослей приклеиваются к липким воротничкам, а чистая вода выходит через специальное отверстие (рассматривают изображения  «Пресноводные губки Байкала») Вот таким образом и чиститься вода.

Подходят к столу, рассматривают

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Чтобы проследить, как вода очищается, я предлагаю сделать опыт

Проводится опыт:

Воспитатель вставляет в воронку губку и пропускает через нее воду, смешанную с глиной. Дети наблюдают как, проходя через отверстия губки, вода очищается.

Давайте посмотрим на 2 стакана с водой.  Один стакан с простой водой, а другой с загрязненной. Как вы думаете, в какой водичке рыбка захочет жить – в чистой и прозрачной? Или в грязной? (ответы детей)

-Так давайте подумаем, что станет с рыбкой, если она будет жить в грязной воде? (ответы детей)

-Молодцы.

А, что нужно делать для того, чтобы вода всегда была чистой? (рассуждения детей – очистить от мусора; беречь природу; не загрязнять родники, реки, берега и т. д.)

И тогда,  у нас в Байкале вода будет чистая и прозрачная,  и рыбки смогут там жить.

Дети наблюдают и слушают педагога.

Рассуждения детей.

Включение в систему представлений и повторение

Губка очищает воду в Байкале, а дома воду вы пьете, как можно ее очистить?( фильтры, уголь и т.д)

Слушают, анализируют.

III. Заключительный этап (2 минуты)

Рефлексивный компонент

 Как вы думаете, наша рыбка осталась вами довольна?  Вы справились со всеми заданиями? Почему? Что было самым трудным?

Отвечают на вопросы.

Организация перехода к другому виду деятельности

- Я рада, что вы узнали много интересного о воде озера Байкал. Вы сможете рассказать о нашем путешествии дома. А вы можете нарисовать о. Байкал? Что вам для этого понадобится?

Готовятся к переходу новому виду деятельности.