План по самообразованию Методическая разработка на тему: «Открываем мир водоемов Рязанского края через экспериментальную деятельность»
методическая разработка (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №43» г.Рязань

План по самообразованию

Методическая разработка на тему:

«Открываем мир водоемов Рязанского края

через  экспериментальную деятельность»

Разработано воспитателем

 Высшей  квалификационной категории

 Ходаковой Н.В.

Есть рядом с нами  речка, родник, овражек и пруд

И все это нежно родиной малой зовут.

Ах, это чудо, наш край родной,

Мы любим  всем сердцем и всей душой!

Цель: воспитание интереса и любви к малой родине на основе ознакомления с водоемами родного  края через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• способствовать развитию  у старших дошкольников интереса к водоемам Рязанского края;
• формировать умения  устанавливать причинные связи, делать выводы, развивать умение сравнивать и мыслить логически, развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас детей старшего дошкольного возраста;
• воспитывать у детей интерес, бережное и созидательное отношение к природе родного края, развивать способность чувствовать красоту природы и эмоционально откликаться на неё;
• развивать чувство гордости за свою малую родину, бережное отношение к родному городу;
• расширять представления детей о том, что делает малую родину, родной город красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края;
• способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к родному краю, содействовать становлению желания принимать участие в социальных акциях.

Актуальность:

Знакомство детей с природой родного  края в настоящий момент является актуальным и важным направлением воспитания ребенка. Воспитанники  получают много информации о родном крае, о традициях и истории  народа. Это, в свою очередь, побуждает детей наблюдать, размышлять, рассуждать, высказывать интересные суждения.

Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытал на себе и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь.

        Дети всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Зеленые леса, луга, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего дождя – все это привлекает внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития.

        Приобретенное в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников  глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов.

        Для того чтобы  дети правильно воспринимали явления природы, необходимо использовать исследовательскую деятельность, т.к.  это наиболее продуктивный метод изучения природы родного края, направленный на познание окружающего мира, самостоятельность в приобретении знаний.

Очень важно чтобы  основные необходимые сведения по краеведению дети усваивали не вербальным, а наглядным методом. А что может быть нагляднее, чем когда сам ребенок становится субъектом учения и участвует в процессе познания, экспериментирует.

В ходе экспериментирования ребенок учится наблюдать, размышлять, сравнивать, устанавливать причинно-следственную связь. Ему необходимо ответить не только на вопрос как я это делаю, но и на вопросы: почему я это делаю именно так, а не иначе, зачем я это делаю, что хочу узнать, что получить в результате. Экспериментальная деятельность дает ребенку возможность самостоятельно обнаруживать законы природы. Во время экспериментов обогащается память ребенка, активизируются мыслительные процессы, развивается речь. Следствием этого является накопление фонда умственных приемов и операций, относящихся к умственным умениям.

Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личностью.Именно поэтому в основу работы по ознакомлению детей с водоемами Рязанского края была включена  экспериментальная деятельность, которая стимулирует детей к дальнейшим вопросам и открытиям.

План работы

Выход темы: мастер-класс  для педагогов города на форуме уникальных педагогических  технологий  «Аксиос»; разработка серии презентаций для детей по водоемам Рязанской области.

Дата заполнения «   10   »    сентября         2016  год